让学生在识字学习中感悟汉字的魅力.doc

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1、让学生在识字学习中感悟汉字的魅力　　　　　　　　　　　　覃淑琼　　　　　　　　人生聪明识字始，识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端，是1——2年级的教学重点。识字量的多少直接影响学生阅读能力的发展和信息量的获取。因此，识字的重要性不言而喻。让学生在识字学习中思接千载，视通万里，深切体会汉字丰富的文化内涵，培养他们热爱祖国语言文字的思想感情是我们识字教学的最终目标。　　　　　　　　一、在识字学习中体会汉字的意象美。　　　　　　　　汉字是我国古代文明的一个重要标志。它浓缩了远古真实的生活画面，保存了中华民族珍贵的

2、悠久历史。它从简单的图形到今天明朗的线条，虽经历了数千年的演变，但它的最基本的形态依然保留着。每一个汉字都是一副美丽的画，或田园花草、百兽鱼虫，或高山流水、人物百态，丰富多彩。在教学中，可以依据字理析解汉字，让学生感受汉字的意象美。　　　　　　　　1、通过图字对照，重现象形字的形象，促进学生对汉字的理解。　　　　　　　　例如，教学《口、耳、目》，我首先出示人的口、耳、眼睛图，再展示古体小篆“口、耳、目”,让学生观察。学生很快知道这些字与所表示的事物有相似之处。最后展示演变至今的“口、耳、目”.接着把篆文“羊、鸟、兔、日、

3、月、火、木、禾、竹”板书让学生猜一猜是什么字，并说说理由。学生兴趣盎然，在热烈的议论中，几个生字的形、音、义就深深地印在了学生的脑海里。　　　　　　　　通过字形展开联想与想象，促进学生对汉字的理解。　　　　　　　　如教学“苗”字时，从“苗”字由“草”和“田”组成，点拨学生由“苗”联想到田间长着青青的嫩草和禾苗。“男”因为最初男人是耕田的劳动力，就避免了书写时“田和力”连笔的现象。教学“武”字时，有个学生这样理解：中华武术是以少林寺武术为主要代表的。武士们使用棍棒，而不用“刀”,所以“武”字的肩上扛着一根棍子，谁还敢在武士

4、腿上砍一刀呢？学生都笑了，在笑声中牢牢地记住了“武”字的正确写法。这样的趣味想象，使学生体会了汉字的形体美，促进了对汉字的理解。　　　　　　　　通过实物演示使学生在真实情境中体会汉字的形体美。　　　　　　　　例如教学“笔”字时，展示毛笔实物，让学生观察毛笔的笔杆是竹子做的，笔尾是毛做的，因此“笔”的上面是“竹”字头，下面是“毛”字。教学“捧、拎、抱、扛、拍”时，演示这些动作使学生体会到这些字的不同意义。　　　　　　　　4、通过猜谜语激发学生求知欲望。　　　　　　　　如“坐”字可以编成字谜“两人坐在土堆上”.教学“风”字可

5、以把谜面编成“树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰，云儿见它快快跑。”这样的猜谜活动使学生学习变得生动活泼。　　　　　　　　5、通过儿歌活跃学生的思维，陶冶情操。　　　　　　　　如教学“歪、晃、品、晶”这几个字时，把它们编成儿歌：　　　　　　　　不正不正，歪歪斜斜；　　　　　　　　日光日光，明明晃晃；　　　　　　　　三个口字，品尝品尝；　　　　　　　　三个日字，晶晶亮亮。　　　　　　　　这样的儿歌，易学易记，妙趣横生。　　　　　　　　在识字中，还可以出一些花样翻新的练习来“考考”学生，强化对汉字的记忆。如：门+口=?（问），树

6、-木=?（对）。也可以让学生编题来考老师、考同学，帮助记牢字形。　　　　　　　　二、在识字学习中体悟汉字丰富的文化内涵。　　　　　　　　汉字不仅是记录汉语的工具，而且是中华民族几千年社会生活的活化石，其文化内涵极其丰富，至今还有许多的汉字可以望文而生义。因此，教学中我们应尽量通过析形索义，解形识字，让学生感悟源远流长的华夏文化。　　　　　　　　造字之初的象形字生动逼真，如“山、日、目”使人见字而知形，见形而知义。尔的会意字内涵丰富，组构巧妙。如“信”字从人从言，意为“人”“言”须诚信，诚信乃人之本。“仁”字，从人从仁，人

7、与人相亲相爱为仁，即仁者爱人。“孝”字，从老，从子，儿子尽心侍奉老人为孝，古语说忠臣出于孝子之门。教学时注意引导点拨，可以让学生体会到汉字所包容的丰厚文化。形声字由表意的形旁和标音的声旁组合而成。形声字的形旁表意，这对于让学生了解汉语词的原始意义，了解古代社会生活及其发展，了解当时的认识水平，都很有帮助。如“财、货、贵、贱”等字以“贝”为旁；“币、帛”以巾为形旁；“钱、银”以金为旁，可以让学生从这些不同的形旁知道我国古代曾先后用过贝壳、丝帛和金银来作为货币。指事字是由象征性的符号或在象形字上加提示符号来表示意义的。这种造

8、字法充分体现了我国古代劳动人民的创造性。有些指事字至今我们仍然可以从字形中看出其指示的意义。教学时我们可以根据这些指示指导学生理解字义，记忆字形。如教学“刃”字，可以告诉学生在“刀”上加一个点，表示刀刃的所在。汉字演化至今，部分的演化字和简化字亦可以增加内涵，在教学中“与时俱进”地进行新解。例如“霖”《说文解字》解为