英语人教版六年级上册unit-5-what-does-he-do？part-A-.doc

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1、pep人教版六年级上册unit5Whatdoeshedo?Let’stalk教学设计一、教学目标1、学生会读、会理解let’stalk的对话内容。2、学会使用句型Whatdoesyourfathermotherdo?HeSheis…来询问和回答他人职业；3、在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，让学生了解父母的职业，关心父母，并展望自己的未来。二、教学重难点教学重点：学会使用句型Whatdoesyourfathermotherdo?HeSheis…来询问和回答他人职业；教学难点：让学生了解父母的职业，关心父母，并展望自己的未来。三、教学准备多媒体课件四、教学过程Ste

2、p1warmingup1、greetingT:goodmorning,everyone.2、freetalkIseveryoneheretoday?3、let’schant(设计思路：通过教师和学生的对话，加深彼此的了解，拉近与学生的距离。学生转变角色，进入英语世界。chant一方面可以活跃课堂气氛，又为本课内容做了铺垫)Step2presentation1、canyouguess?在这一环节，我设计了一个“guesing”活动，将doctor,teacher,driver,farmer,baseballplayer,factoryworker,postman,busines

3、sman,policeoffice等单词的图片列出，让学生猜职业名称。（设计思路：在游戏中让学生回顾了以前所学过的职业及询问职业的表达Whatdoesheshedo?及其回答hesheisa.....）2、say,say,say（示Oliver爸爸的图片）T:whoishe?(预习过的学生就知道是Oliver的爸爸)接着教师问WhatdoesOliver’sfatherdo?(学生回答)。在班上随机问学生whatdoesyourfathermotherdo?(设计思路：让学生在说的过程中运用whatdoesyourfathermotherdo?这一句型，为let’st

4、alk的学习做铺垫。)3、dreamtree以“梦想之树”为导向，学生上台选择，操练句型Doyouwanttobea...?（设计思路：用学生喜欢的方式，展望自己的未来）Step3practiceTodayisParent’sDay.1、let’stry在这一环节中，让学生听两遍录音，第一遍带着课本上的人物听，第二遍检查答案.（设计思路：创设语境，为let’stalk做铺垫）2、flashtime让学生观看let’stalk的动画视频并回答问题。（设计意图：观看动画的过程中，让学生初步感知文本。）2、Canyoureadit?呈现出不同难度的阅读文本，让学生尝试填空并读出来。

5、（设计意图：学生在读的过程中，不同难度地加强对文本的记忆及运用。）step4production学生以小组为单位，读let’stalk并完成填空练习。（设计思路：以小组的方式，用读写的方法对let’stalk的内容加以巩固。）step5homeworkHi.I’m.Inmyfamily,thereare3peoplemymotheris.Myfatheris.Inthefuture,Iwanttobe.That’snice.七、板书设计Unit5Whatdoesshedo?PartALet’stalk-Whatdoesyourfatherdo?-Heis.-Whatdoesy

6、ourmotherdo?-Sheis.