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《2014六年级英语Unit-5-What-does-he-do三课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit5Whatdoeshedo?木耳小学罗文娟概述：本单元Whatdoeshedo?。本单元以职业为话题。要求教师在教学过程中反复利用已学任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。设计理念:X
2、k
3、B
4、1.c
5、O
6、m在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成
7、为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。学情分析：由于学生是六年级学生参加跨越式教学已经有三年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对课程科目名称在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。教学策略：由于六年级学生已学习英语六学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生
8、的语言交际能力。教具准备：1.礼物卡片。2．教师自制PPT。3．跨越式课题组提供的拓展资源。教学目标：1.知识目标：1)能听说读写单词：fisherman,scientist,pilot,coach.2)能够听说认读句子：Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sa…并能在实际情境中使用。2.能力目标：能描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。3.情感目标：通过学习各种职业的描述，培养学生热爱生活，尊重他人劳动的优秀品质，通过唱歌，提高学生的审美情趣。教学重、难点:1.教学重点：能听说读写单词：fis
9、herman,scientist,pilot,coach.2.教学难点：正确使用表示地点的短语。第三课时教学步骤一．Warm-up/Revision(5minutes)生生对话，支架如下：wWw.Xkb1.cOmA:Whoisyourbestfriend?B:...A:What'sheshelike?B:...A:Whatdoesheshedo?B:...A:Whatdoeshisher___do?B:...A:Howdoeshisher__gotowork?B:HeShegoestoworkby___.
10、【设计意图：通过对话，让学生在轻松的氛围中进入学习状态，复习了以前学过的动名词短语，为新课导入做铺垫。】二．新课呈现(Presentation)（15minutes）1.教学单词fisherman教师描述：Thisisaman.Heworksatsea.Hecatchalotoffishforus.Guess,please.Whatdoeshedo?学生猜测后，出示渔民的图片说：Heisafisherman.带读单词。2.教学单词：scientist和university新
11、课
12、标
13、第
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15、网T:Spellscie
16、nce,please.学生拼读单词。教师将其写在黑板上。然后教师将单词中的ce去掉，再加上tist,提问学生Whathappened?学生讲述所观察的情况，教师告诉学生：Thisisajob,too.Guess,please.出示科学家的图片，并指着科学家介绍说：Heworksatauniversity.板书：university,告诉学生单词的意思并用升降调带读。3.教学单词pilot出示飞行员的图片，Hedrivesaplaneinthesky.Whatdoeshedo?引出单词pilot,板书并带读。4.教学
17、单词coach出示国家排球教练的图片并解释说：Sheisacoach.板书并进行带读。【设计意图：让每个单词用不同的方式呈现出来，更能激发孩子们的兴趣。同时把短语与句型结合起来，共同练习，使单词教学不再枯燥乏味，又能培养孩子的说话能力，更能激发孩子们的综合语言运用能力】5.教学句子：Wheredoeshe/shework?He/Sheworks…指着黑板上的图片进行问答6.播放视频带着问题，问题如下：新
18、课
19、标
20、第
21、一
22、网WhatdoesOliver’sauntdo?Sheisascientist.Wheredoe
23、sshework?Sheworksinauniversity7.Writeanddiscuss.5.生生练习，支架如下：A:Whatdoyoudo?B:A:Wheredoyouwork?B:A:Whatdoesyour…?B:【设计意图：尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学】三、Extendingreading(10
