对思品教材分析的几点思考.docx

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1、对思品教材分析的几点思考思品新课程标准要求思品教学要回归生活，而各地学生各校学生各班级学生的生活是不一样的，这就决定了各地各校各班思品教学的特殊性和丰富性，然而教材又是一样的，怎么解决这一矛盾，到底怎样分析教材才能让思品教学实现它的新课程理念呢？我尝试做了以下思考：一、开发新的课程资源分析教材并不仅仅梳理课本上的知识，而是根据教学的实际需要，对教材进行适当的增删。1、注入新的时代气息，引入学生当前了解的时政材料。教材的编写与教学有时间差，现行的教材编写是2004年完成的，上面所用的材料相对于学生当前的生活来说较陈旧，学生难以共鸣，因此我们分析教材的时候可以用当前的一些

2、材料进行替换和补充，以便学生理解和思考。比如说，去年在教学《中华民族的传统美德》中，讲“诚实守信”这个美德，我用了毒胶囊的材料，同学们都很有感触。2、创设贴近学生生活的情境。书上有的情境在我们所教的班级里未出现过，那我们可以取用源于我们所教班级所教学生中发生的情境。比如说在讲“珍视集体团结”时，正好学校举行拔河比赛，任教的班级中有一等奖的，我在课上以此为情境，帮同学一起回忆了那段时间的团结和成绩，再加以分析，让他们明白以后不管遇到什么事，我们都要团结一心，因为学生有真实的情感体验，教学的效果很好。二、关注学生情感目标的达成往往教师在备课的时候关注该课有几个知识点，而忽

3、略了学生情感目标的达成，这与新课标的宗旨是相违背的，因为新课标的理念是帮助学生做负责任的公民、过积极健康有意义的生活。这就要求我们在分析教材的时候不能只关注死的知识，而要充分地备学生，关注学生情感目标的达成，也是该课程实践性的体现。思品必须在实际生活的环境中通过学生自身的实践才能得以体验和内化，达到思想的提升和品格的行成，从而促进知行统一。比如在学习“做个成熟的消费者”后，针对日常消费生活中存在着“假冒伪劣”的现象，开展一次评选“维权之星”的活动，引导学生在实际生活中锻炼维权意识和能力，体验所学知识的价值，从而激励学生努力去关注生活，不断积累生活经验，进而形成良性循环

4、，提高学生参与社会生活的意识和能力，增强学生的社会责任感，养成健康充实的生活态度。三、抓住重要的关键词句教材中有的知识点多而繁琐，其实其表述的意思很简单，我们不必全部记住，但是为了应试的需要，我们对一些重要的关键词句必须掌握且能灵活运用。这就要求我们在分析教材的时候把握好每节课的关键词。比如在讲《有朋自远方来》时，我抓住了“文化习俗多姿多彩”、“一方水土养一方人”、“生活习俗和文化背景的差异”、“相互尊重，相互学习，促进交往”、“明辨是非”等关键词，学生学得轻松有效。四、构建系统的知识体系我听很多教师讲，苏教版的设计不如人教版的，它显得很乱，似乎有些道理，就体系而言，

5、的确是人教版的清晰，但是苏教版更能体现新课程理念，即从学生的实际生活出发，循序渐进，每一年的编排都涵盖了交往、法律、道德等方面的内容。就每一方面的内容而言，三年的教育也是浑然一体的。因此，我们每上一课、一单元、一学期、一学年都要作知识体系的搭建，让学生头脑中的知识是一个体系而非浆糊。比如说七年级上册第二单元看似很乱不成体系，其实该单元的六课内容都讲交往，与他人将往我们要做到尊重他人、帮助他人、宽容他人、与他人团结、求同存异等。以上是我个人的一些思考，在备课中要努力做到这几个方面。