学思结合知行统一吴振霞.doc

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1、学思结合知行统一——2010“知行中国中小学班主任培训”总结南通市沿河桥小学吴振霞今年7月我非常有幸参加了2010“知行中国小学班主任培训”。首先感谢研修网，为我们搭建的这次难得的教育学习的平台，更感谢各位专家，导师，各位老师的辛勤培训。班主任培训即将结束，回顾这几个月来的学习生活，我忙碌着，却充实着；我劳累着，却快乐着，因为，我收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。班主任培训的学习让我感受到了专家和名师的底气，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我对班主任工作有了更高的认识、管理班级的观念能力发生了很大的变化。一、珍惜机会学思结合我虽然是后加入

2、学习的，但是我非常珍惜这次学习的机会，记得我是7月1日加入学习，7月2日市项目办就检查。我接到通知后连吃饭的时间都是在电脑前度过的，一直学习到深夜终于在学时方面是赶上了其他老师，……这次培训我先后学习了“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“班主任育人与管理专题讲座”、“做一个专业的班主任”7个模块的学习，网络计时2520分钟，完成日志48篇，上传资源33条，发起话题86次，课程、话题留言156次，完成作业20篇，在这六个模块的学习中，我边学边思，学思结合。如在班级管理方面我们要做到规范引领榜样导

3、行（一）、明确规范领行小学生的自控能力差，自身还没形成正确的道德行为准则，在班级明确规范，借以保证学习知识所需的课堂秩序尤为重要。班级规范是班级工作开展的准绳，是学生行动的指南。有了班级规范，学生才能不至于迷失前进的方向，而且为班集体的进一步发展创造条件。1、自定规范引领方向在明确班级规范时，兼顾好两个方面：第一、引导学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，《小学生行为规范十不准》《小学生一日生活常规歌谣》等与学校文明记载栏项目要求统一；第二、根据本班实际情况制定本班具体班级规范，班级规范的建立由学生民主讨论制定，因为班级规范涉及到每一个学生，班级规范能

4、否顺利执行要看它是否切合本班学生实际，是否能让学生承受得了，“过严”则容易挫伤学生的积极性，“过松”则无法起到约束作用，而由学生自己讨论制定出来的制度一般比较切合学生实际，实施起来就比较顺利；此外，由于每一个学生都参与了制定班级规范的讨论，所以，当他们违纪受到处罚时，就比较容易接受。因此，在制定班级规范时，我们班主任要充分尊重学生的意见，把规范确定权交给他们。具体做法是：开学初，先由班主任拟定出班级制度若干细则，再拿到班上给学生讨论修改和补充，然后印发成文付诸实践，并在实践中不断修改、补充，不断完善。由于班级规范由学生讨论制定，因此，起到了应有的规范作用，如开学第二

5、天每人各准备一个清洁袋，做到纸屑不出袋子。再如学生在做眼保健操时，从第一节开始闭眼一直到第4节结束，才允许睁眼，中途换节，不允许睁开眼睛。否则抽查发现就会在放学后留下谈心，而且还要补做眼保健操，由于班级规范由学生讨论制定，因此，起到了应有的规范作用。2、自主评价引领行为“人非圣贤，孰能无过”？在我们每一个人的身上都会有这样或那样的缺点，更何况是一个小学生？制定班规后要及时检查，否则规范失去规范应有的作用。如在班级中设立自检自查之外还让他们互相检查，班干部检查，有时老师要抽查，还有个别学生写纸条向老师汇报，这样我们能坐在办公室而知全班动态。一个人最可怕的不是有缺点，而

6、是不知道自己有哪些缺点或有了缺点怎么改正。开展批评与自我批评是发现自身缺点的重要途径，也是不断完善自我，促使自己思想进步的一种重要途径。班级开展批评与自我批评，利用学生之间的互相监督，可以养成学生自觉严格要求自己的良好习惯，有助于树立班级正确的舆论。因此，我们要十分重视引导学生开展批评与自我批评活动。每学期可以定期召开“批评与自我批评”主题班会，让学生互相寻找缺点和自己检查自身的不足之处，然后通过书面的形式定下自己今后努力的方向。（二）、借助榜样导行心理学家威廉詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。”在班级管理中，我们要常给做得好的同学给予肯定，并把他

7、们作为榜样。榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。树立典型，以典型引路，弘扬文明风尚，抑制不良行为，是管理班级行之有效的方法。1、在思想方面，榜样引导，对学生进行思想品德教育。对学生进行思想品德教育，这是班主任的重要职责，也是班级管理工作的重点。学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班