数学教案-两圆的公切线.doc

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1、数学教案-两圆的公切线    (1)理解两圆相切长等有关概念,掌握两圆外公切线长的求法;    (2)培养学生的归纳、总结能力;    (3)通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想.    理解两圆相切长等有关概念,两圆外公切线的求法.    两圆外公切线和两圆外公切线长学生理解的不透,容易混淆.    教学活动设计    (一)实际问题(引入)    (二)两圆的公切线概念    1、概念:    教师引导学生自学.给出两圆的外公切线、内公切线以及公切线长的定义:    和两圆都相切的直线,叫做两圆的公切线.

2、       (1)外公切线:两个圆在公切线的同旁时,这样的公切线叫做外公切线.    (2)内公切线:两个圆在公切线的两旁时,这样的公切线叫做内公切线.    (3)公切线的长:公切线上两个切点的距离叫做公切线的长.    2、理解概念:数学教案-两圆的公切线    (1)理解两圆相切长等有关概念,掌握两圆外公切线长的求法;    (2)培养学生的归纳、总结能力;    (3)通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想.    理解两圆相切长等有关概念,两圆外公切线的求法.    两圆外公切线和两圆外公切线长学生

3、理解的不透,容易混淆.    教学活动设计    (一)实际问题(引入)    (二)两圆的公切线概念    1、概念:    教师引导学生自学.给出两圆的外公切线、内公切线以及公切线长的定义:    和两圆都相切的直线,叫做两圆的公切线.       (1)外公切线:两个圆在公切线的同旁时,这样的公切线叫做外公切线.    (2)内公切线:两个圆在公切线的两旁时,这样的公切线叫做内公切线.    (3)公切线的长:公切线上两个切点的距离叫做公切线的长.    2、理解概念:数学教案-两圆的公切线    (1)理解两圆

4、相切长等有关概念,掌握两圆外公切线长的求法;    (2)培养学生的归纳、总结能力;    (3)通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想.    理解两圆相切长等有关概念,两圆外公切线的求法.    两圆外公切线和两圆外公切线长学生理解的不透,容易混淆.    教学活动设计    (一)实际问题(引入)    (二)两圆的公切线概念    1、概念:    教师引导学生自学.给出两圆的外公切线、内公切线以及公切线长的定义:    和两圆都相切的直线,叫做两圆的公切线.       (1)外公切线:两个圆在公切线

5、的同旁时,这样的公切线叫做外公切线.    (2)内公切线:两个圆在公切线的两旁时,这样的公切线叫做内公切线.    (3)公切线的长:公切线上两个切点的距离叫做公切线的长.    2、理解概念:    (1)公切线的长与切线的长有何区别与联系?    (2)公切线的长与公切线又有何区别与联系?    (1)公切线的长与切线的长的概念有类似的地方,即都是线段的长.但公切线的长是对两个圆来说的,且这条线段是以两切点为端点;切线长是对一个圆来说的,且这条线段的一个端点是切点,另一个端点是圆外一点.    (2)公切线是直线

6、,而公切线的长是两切点问线段的长,前者不能度量,后者可以度量.    (三)两圆的位置与公切线条数的关系    (四)应用、反思、总结    例1、已知:⊙O1、⊙O2的半径分别为2cm和7cm,圆心距O1O2=13cm,AB是⊙O1、⊙O2的外公切线,切点分别是A、B.求:公切线的长AB.    分析:首先想到切线性质,故连结O1A、O2B,得直角梯形AO1O2B.一般要把它分解成一个直角三角形和一个矩形,再用其性质.(组织学生分析,教师点拨,规范步骤)    解:连结O1A、O2B,作O1A⊥AB,O2B⊥AB. 

7、   过O1作O1C⊥O2B,垂足为C,则四边形O1ABC为矩形,    于是有    O1C⊥CO2,O1C=AB,O1A=CB.    在Rt△O2CO1和.    O1O2=13,O2C=O2B-O1A=5    AB=O1C=(cm).    反思:(1)“转化”思想,构造三角形;(2)初步掌握添加辅助线的方法.    例2*、如图,已知⊙O1、⊙O2外切于P,直线AB为两圆的公切线,A、B为切点,若PA=8cm,PB=6cm,求切线AB的长.    分析:因为线段AB是△APB的一条边,在△APB中,已知PA

8、和PB的长,只需先证明△PAB是直角三角形,然后再根据勾股定理,使问题得解.证△PAB是直角三角形,只需证△APB中有一个角是90°(或证得有两角的和是90°),这就需要沟通角的关系,故过P作两圆的公切线CD如图,因为AB是两圆的公切线,所以∠CPB=∠ABP,∠CPA=∠BAP.因为∠BAP+∠CPA+∠CPB+∠ABP=180

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