如何建设一个优秀班集体.doc

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1、如何建设一个优秀班集体？一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体要有共同的奋斗目标，要有斗志，有士气。其实这个奋斗目标不仅仅是学业上的，考出好成绩，应该是全方位的生命成长的期望。优秀的班主任最大的优点就是能够激发出学生内在的求知欲和上进心。《士兵突击》钢七连的传统入连式，一问一答的方式要比我们的宣誓更有震撼力和影响力，无独有偶，美国阿密斯塔特学园的晨会颂词：  “我们引以为自豪的是谁？”   “阿密斯塔特学园！”   “我们为什么在这里？”   “勉力自己，学习

2、，最大限度地成就自我。”   “谁为你的成功负责？”   “我们为自己的行为负责；我们掌控自己的命运。”   “成功需要付出什么？”   “学习，勤奋学习！”   “我们如何相互对待？”   “我们将尊重并帮助我们的同学和老师。”   “然后我们将做什么？”   “我们将回报我们的朋友、我们的家人和我们的城市。”   “我们什么时候这么做？”  “今天，明天，每一天。”    看了这个晨会诵词，我们比较一下和有些学校的诵读有什么不同？具体、实际、可操作性。所以我们一定要让我们班级的每一个孩子懂得来这里

3、的目的和责任。我个人认为小学三年级以上的班级应该制定具有实效性，孩子们能够接受和实现的班级奋斗目标。有的老师自己心中有奋斗目标，但是学生不知道，所以你就会很失望，我希望你们能怎样，可你们就是不领情。所以班级的奋斗目标应该让全班同学知道，应该是全班同学讨论的结果，可能的话，还应该征求家长和班科任教师的意见，让他们也要知道，这样你的班集体所有的成员才能朝着同一个方向前行。二、培养正确舆论和良好的班风有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。--班级文化建

4、设三、实行班级管理民主化、细致化一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。四、发挥班委会和骨干的核心力量一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同

5、学去努力实现集体目标。比方说，班级干部的选拔要慎重。班级干部的选拔应该在什么前提下进行？一定是在深入地了解学生的前提和基础上：观察学生之间的关系，知道学生的长处和短处，性格特点。要对班级干部进行教育，培养其具有服务意识。要建立班委会例会制度。开会交流是学生干部成长的一个途径。 教师在安排座位、分组教学的时候，或者是劳动分组的时候要把学生们都搭配好。各尽其责。这样才能避免冲突，才能和谐。五、开展各种有意义的教育活动陶行知先生把自己的名字从“知行”改为“行知”，就是他的教育理念的一种体现。集体活动能发挥娱

6、乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。  我想问大家，钓鱼的关键是什么？要钓上鱼的话，饵必须适合鱼。   一提到班级活动我们教师就想象是轰轰烈烈的大张旗鼓的活动，就埋怨现在学习压力大，对学校的限制多，还搞什么活动啊。其实班级活动可以很小，我们可以在有限的教育空间里创造性地开展活动，已达到增强班级凝聚力的效用。但是要注意的是，只要搞活动，不管大小，都要有程序、有规则、有章法。很多活动都可以结合学科学习来进行。如：班级跳绳比赛，

7、小学讲故事比赛，班级歌唱比赛。       六、充分利用家长和科任教师的作用   刚才我问了一个问题：你的这个家应该是个什么样子？现在我在问一句，你认为你的这个家应该包括谁？其实人都需要有归属感，所以家长和科任教师开展活动时有条件的话让家长和科任参与进来，他们就会觉得这个班级和他有关，有问题的时候他就会去想他能做什么，而不是冷漠地在一旁无动于衷。这样也可以有效地解决科任教师和学生之间的关系，你的班级才能其乐融融。为什么经常会发生科任和学生之间的冲突？我们静下心来分析一下：教师对工作没有归属感，特别是科

8、任教师，所以只满足于教书匠的角色，再有教师和学生之间互不了解，不能够互相体谅。有的时候学生是孩子，他不懂得怜爱别人，也不懂得体会别人的辛苦，他和父母朝夕相处，还不能理解父母的辛苦，我们还指望他们能理解我们吗？所以有的时候老师开诚布公地说出自己的困难，这段时间所困惑的问题，应该是师生互相理解的一个很好的方式。因此你们班级的一些活动和班级问题的解决应该让家长和科任教师参加，这样他们才能够成为你的帮手，而不是一到出现问题的时候你就成为孤家寡人了。