在学习中体味成功的喜悦.docx

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1、在学习中体味成功的喜悦有一年，在“陆地和海洋”一节内容时，用了一点时间引导学生阅读“人类对地球海陆面貌认识”这段阅读材料。在阅读的过程，我从人类从视野狭小到开阔这个变化，引导学生好好学习每一门课程，开阔自己的视野，为自己的人生做一个正确的选择。我用“井底之蛙只知一孔之天，山上之人方知天外有天”鼓励学生要做一个山上之人，站得高望得远。要做到这一点，就得像人类认识地球一样，持之以恒地探索、发现，持之以恒地去好好学习。在这个过程中，我发现，大部分学生表情变得严严肃，后面的学习明显变得认真，但也有几个同学例外。他们在阅读的过程中始终面无表情，陈亮还不时东张西望。这节课最让大家惊奇的

2、是蒋程博。在经过两分钟的记忆后，我说老师指图，哪个同学能把七大洲都说出来。下面一片寂静，我看到他的眼里闪着光，一脸跃跃欲试的表情。我就叫到起来，结果全部正确，同学们都发出惊叹声。我知道，这对其他学生可能没有什么，但对于他而言确实了不起。蒋，个子矮小，手短脚也短，眼睛眯着，给人一种昏昏欲睡的样子，其他教师反映这个孩子可能智力有问题，可我发现，他只是不善于表达，字写得不规范，人还是挺聪明的。所以，平时上课时，我一起很关注他，不时给他表现的机会，增强他的自信心。近来明显感到他很喜欢上地理课，今天的表现，再加上同学们的反映，一定让他很开心，让他感到学习的快乐。这让我想起苏霍姆林斯基

3、的一句话，“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的成功和乐趣。如果老师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能勤奋地、专心致志地学习。”蒋的成功，也让我很有成就感，让我也感到教学带来的快乐。所以，我想我们教师只要把教学中发生的任何一种现象，好的或不好，不要把它当成一种烦恼，而是把它当成一个研究的对象，把它当成你钻研的课题，寻求解决的方法，你就不会把教学活动当成一个辛苦而烦琐的工作，而当成一项研究工作，当成一个不断获取成果，获得成功感受的机会，那么教学就是一个乐趣无

4、穷的工作。我想下阶段我要思考的是如何正确认识另外几个学生，把他们引入地理学习中来，另外就是要强化蒋的信心和兴趣。