压力和压强教案示例之一.doc

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1、压力和压强教案示例之一　　（2课时）　　第一课时　　　　（作者：成都市二十四中学陈抑强）　　　　（一）教学目的　　　　1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。　　　　2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。　　（二）教具　　　　演示用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂、玻璃杯。　　　　学生用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个（以上器材两人一组，由实验室准备）。　　（三）教学过程　　　　一、新课

2、引入　　　　1．请同学们阅读本节课文开头的“？”和图10—1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？　　　　2．请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？　　压力和压强教案示例之一　　（2课时）　　第一课时　　　　（作者：成都市二十四中学陈抑强）　　　　（一）教学目的　　　　1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。　　　　2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。　　（二）教具　　　　演示用：压

3、力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个，细砂、玻璃杯。　　　　学生用：压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码2个（以上器材两人一组，由实验室准备）。　　（三）教学过程　　　　一、新课引入　　　　1．请同学们阅读本节课文开头的“？”和图10—1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个人没有陷下去？　　　　2．请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？　　　　对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们

4、学习了本课的知识，就会得到满意的回答（板书课题：第十章压强液体的压强第一节压力和压强）。　　　　二、进行新课　　　　1．请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。　　　　　　　同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图（有意识地请能正确画出的同学，以便借此讲解压力的概念）。同学们作图时，教师可走到学生中去，来回巡视，了解学生作图中的错误。　　　　2．学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后评讲黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？　　　　启发学生回答出：压力作

5、用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。　　　　3．教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。）　　　　4．学生分组做课本图10—3压力小桌的实验，并讲述压强的概念。　　　　（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。　　　　首先照图10—3甲做，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙图做，比较与甲图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟受力面积的大小有关。”）　　　　（2）照图10—3甲

6、那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想塑料泡沫受到的压力相等吗？　　　　塑料泡沫的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验后由学生得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”）　　　　（3）讲述压强的概念　　　　压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念（板书：压强）。　　　　讲述：要比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。　　　　（4）压强的计算　　　　例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积

7、是2米2，这台机器对地面的压强是多大？请同学们说一说该怎样计算？　　　　学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。　　　　　　　告诉学生，物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：　　　　　　　（5）讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”（板书：压强的单位是“牛／米2”，又叫帕斯卡）。该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。　　

8、　　1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。　　　　写出“5帕”，指导学生说出它的意思是