分一分(一).doc

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1、课题第课时分一分（一）上课时间：（）教学内容教材30到31页。总第（）课时教学目标1、通过实际操作，了解平均分的含义就是把一些物体每份分得同样多。2、通过观察，比较等活动体会平均分的方法，加深对平均分的认识。3、培养学生学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。教学重点认识平均分就是把一些物体每份分得同样多。教学难点根据指定分成几份的要求，进行平均分。教具、学具小棒，8个桃子。教学过程一、情境导入谈话：在上课之前，老师先让小朋友们玩一下游戏。这里有6个桃，让你们分，怎么分？二、探究交流1．动手操作，认识平均分请同学上来演示。提问：说说你是怎么分的？还

2、可以怎么分？你能说一说你是怎么分的吗？提问：有没有其他的分法？请同学们拿出6根小棒来分一分。学生操作，老师巡视。请几名同学上来演示。谈话：请你说说你是怎么分的？谈话：我们看这种分法。分成了3堆，第一堆是2个，第二堆也是2个，第三堆还是2个。你发现了什么？是的，每一堆的个数是一样的，都是2个。我们再看这种分法。分成了2堆，第一堆是3个，第二堆也是3个。小结：像这样，每份分得同样多，叫做平均分。今天这节课，我们就一起来认识平均分。板书：认识平均分。提问：它是平均分吗？为什么不是？你的分法是平均分吗？你能把它变成平均分吗？谈话：把6个桃子分成了2堆，每堆是

3、3个。像这种分法，我们把这边一堆叫做“一份”。这是一份，这也是一份。一共有2份。每堆是3个，我们说成“每份是3个”。所以，这种分法可以这样说：把6个桃子，每3个一份，分成了2份。板书：把6个桃子，每3个一份，分成了2份。提问：你能说一说它是怎么分的吗？几个一份？分成了几份？把你的分法和同桌交流交流。2．试一试二次调整：3谈话：现在老师再添2个桃子，一共是几个桃子？提问：你能把这8个桃子平均分吗？这句话是什么意思？小结：把8个桃子，不管分成几份，每份的个数都是一样的。提问：你想怎么分？请同学上来演示。说说你是怎么分的？几个一份？分成了几份？除了这种分法

4、，还可以怎么分？自己动手试一试。请同学上来演示。提问：说说你是怎么分的？小结：把8个桃子，每4个一份，分成了2份。和同桌交流交流你的分法。3．认识平均分谈话：现在，把这8只桃分给小猴子们，每只小猴分2个，可以分给几只小猴呢？提示：怎么知道可以分给几只小猴呢，我们可以动手分一分。谈话：8个桃子，每只小猴2个。也就是几个一份？一次拿几个？8个，第一次拿2个，这是一份，第二次拿几个？还拿2个。这是二份了。还好拿吗？那几个？这是三份。还拿吗？这2个就是第四份。分完了吗？还可以再拿吗？所以，一共分成了几份？也就是几只小猴？所以，把8个桃子，每2个一份，可以分给

5、4只小猴。换句话说，把8个桃子，每2个一份，分成了4份。谈话：和同桌交流交流。4．试一试谈话：拿出12根小棒。摆成一排。按照老师的要求来分一分。提问：每2根一份，可以分成几份？谈话：每2根一份，也就是一次拿几根？一直拿到不好拿为止。谁来说说你是怎么分的？提问：每3根一份，可以分成几份？每4根一份，可以分成几份？谈话：一次拿几根？分成了几份？谁来说说？三、反馈与完善1．“想想做做1”观察题中的图意，指名回答，要求说明理由。小结：每份分得同样多就是“平均分”。2．“想想做做2”先看图，想一想要我们怎样圈？3．“想想做做3”（指名读题，说说题目的要求，学生

6、自己选择解决的方法，把分的结果填在书上，再说说用了什么办法分的）四、课堂总结3今天我们认识了“平均分”，什么是平均分呢？在把一些物体进行平均分时，我们可以先知道几个是一份，再去分。教学反思3