充满欢声笑语的课堂.doc

《充满欢声笑语的课堂.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、充满欢声笑语的课堂响石镇前锋小学黄跃华什么样的课堂能让每个孩子都快乐？什么样的课堂能让长短不一的指拇吸收到一定的营养？什么样的课堂能营造民主平等，激励和谐的人文环境？什么样的课堂能将“教材”二次飞跃？…….这是许许多多的老师想追寻的课堂形态吧。不久前，教研室举行了一次关于“生本课堂”的教研活动，通过听课听讲座，我寻找到了这种教学形态——生本课堂。在听《操场上》这一课时，孩子们是那样的活泼快乐，老师不再是那样一个一个的教，逐个逐个的读。通过多媒体，让孩子们去寻找生字，去认识生字。从听、看、说多方面去感观

2、，去认识。孩子们争先恐后的念，多种多样的朗读形式让他们乐此不疲。参与面也大，每个孩子都有机会。我想这样愉快的教学，不仅仅只是外表的热闹，在备课前，老师了解孩子们的基本学性。只有将课堂建立在学生认知水平能力之上，学生们才能产生好的学况。是把“首要责任人”给了学生，这就体现了“以学定级”的理念。每一个班级体的孩子们，都来自于不同的家庭，不同的地方，他们生活环境也各不相同，由于各种因素的制约，所以孩子们在学习的各个方面都存在着差距，在学习上我们也要承认他们的差异。在一堂课上，我们是否能用同一标准来衡量呢？在

3、一次公开课的课堂上，我特别怕冷场，提出一个问题，无人问津。我希望集体中的学困生不要出“意外”。一节紧张的四十分钟，很快的过去了。让我欣慰的是，没有冷场，就连困难的周仲超都出了与众不同的体会。我才发现，课堂不仅仅是优生的天下，只要你还给他们足够的时间、空间，他们都会有自己的思维想法。让他们能够充分的交流展示，感受成功的愉悦。说实话，周仲超的这次表现，真的让我思考了许多许多。学困生也有他自己的优点，我们要用“放大镜”般的眼睛去发现他们的闪光点，当他们有错误时我们要学会宽容、善待。在一个班集体中，我们不能用

4、同一标准的尺子一刀切。教材是我们向学生传授知识技能的材料，是我们教学活动中不可缺少的部分，我们的教和学生的学都离不开教材，而如何使用教材，各位老师又有着自己不同的看法，在生本课堂，如果能超越教材，善于挖掘教材，能将身边的教学资源有力的结合激活学生思维，那就更完美。人教版三年级上有一篇说明性的课文《赵州桥》，语言准确简练，介绍了赵州桥的雄伟坚固和美观。我尝试用边欣赏边学习写作的方法进行教学，再结合我们本地的石牌坊，隆昌石牌坊堪称中国石牌坊之冠，建造工艺精湛，寓意深远，了解家乡的文化，可以尝试放手让同学们

5、根据赵州桥的写法来描写家乡的石牌坊。让孩子们了解自己的家乡。