职业学校机械群课程纲要宣导手册.doc

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1、職業學校「機械群」課程綱要宣導手冊目錄壹、修訂過程2一、修訂緣起2二、修訂理念3三、修訂特色3貮、差異說明5叄、課程綱要6一、部定課程綱要6(一)製圖實習ⅠⅡ(DrawingPracticeⅠⅡ)6(二)機械基礎實習(BasicMachineryWorksPractice)10(三)機械電學實習(PracticeofElectricWorksforMachinery)14(四)機械製造ⅠⅡ(MechanicalManufactureⅠⅡ)17(五)機件原理ⅠⅡ(MachineElementsPrinciplesⅠⅡ)21(六)機械力

2、學ⅠⅡ(MechanicsⅠⅡ)25(七)機械材料ⅠⅡ(MechanicalMaterialsⅠⅡ)29二、校訂參考科目表335壹、修訂過程一、修訂緣起技職教育在我國的經濟發展中一直扮演著極為重要的角色，不斷地為國家建設發展提供實用的專業技術人才，奠定臺灣經濟奇蹟的基礎。技職教育需要隨經濟情勢的變遷，不斷地調整、改變，以符合實際的需求。21世紀人類邁入知識型社會，經濟產業結構產生重大變革，教育部乃積極推動技職教育改革，期望能符合各界之需求，然而技職教育課程的規劃適切與否，將直接成為影響技職教育成效之關鍵因素之一。高職已於95學年度開

3、始實施「職業學校群科課程暫行綱要暨設備基準」，強調虛群實科之規劃觀念，將現行的78科整合為15群，而其部定課程發展以統整學科、加強專業核心能力為主軸，並融入後期中等教育共同核心科目，以培育國人共通的基本素養。面對高職課程暫行綱要之實施，必經初期探索、發現問題、意見回饋、不斷研修等過渡階段，為期職業學校群科課程綱要能更臻完善，教育部成立「職業學校課程指導委員會」負責高職「群科課程綱要」訂定及各項配套措施最後之審定；委員會下由國立臺灣科技大學技職教育研究中心成立「課程規劃工作圈」，其主要任務為規劃、統籌、協調及督導課程發展等相關事宜；工

4、作圈下設有「總綱小組」負責訂定「職業學校群科課程綱要」及規劃課程推動配套措施等業務；總綱小組下分別成立一般科目及15群之「課程綱要發展小組」，本小組即為「機械群課程綱要發展小組」，主要任務為負責機械群課程綱要之研擬與修訂，並對「綜合業務小組」所彙整的各項建議進行研判及配合「課程發展研究小組」，所進行之各項基礎研究，擬訂機械群之課程綱要及設備基準。5二、修訂理念職業學校已於95學年度開始實施「職業學校群科課程暫行綱要暨設備基準」，將現行78科整合為15群，強調虛群實科之規劃觀念，其部定課程發展以統整學科、加強專業核心能力為主軸，並融入

5、後期中等教育共同核心科目，以培育國人共通的基本素養。然課程暫行綱要之實施，必經初期探索、發現問題、意見回饋、不斷研修等過渡階段，直至群科課程綱要定案並頒布實施；而課綱研修應掌握時代的脈動，並參考先進國家技職教育課程之改革方向，訂定各職類群科能力指標，並以能力指標為發展軸線，進行課程之縱向銜接及橫向整合並根據「學校本位」之精神進行課程規劃，以充分凸顯技職教育的特色，以「能力本位」為課程規劃之核心。落實技職教育的專業能力養成，培養真正符合產業界、企業界需求之技職體系畢業生。最終技職體系課程修訂應兼顧升學、就業二個方向。以能力指標確定課程

6、教學階段，並將技藝競賽、證照、檢定融入課程規劃之配套措施，並依據各項基礎研究相關議題，如：「先進國家技職課程教育課程改革方向之研究」、「建構高職各學群專業能力指標之研究」、「職業學校類科整合模式研究」等研究結果，作為本次課程綱要之修訂原則及課程發展長遠性之考量依據，以進行技職教育的重新定位，彰顯技職教育的課程特色。具體言之，機械群課程綱要發展規劃理念如下：1.以「職業學校機械群科課程暫行綱要」為基礎，檢視課程內容，並進行必要之調整。2.課程綱要研修應掌握時代的脈動，並參考先進國家技職教育課程之改革方向，訂定機械群科能力指標，並以能力

7、指標為發展軸線，進行課程之縱向銜接及橫向整合。3.根據「學校本位」之精神進行課程規劃，以充分凸顯技職教育的特色，並以「能力本位」為課程規劃之核心。4.發展機械群科的能力指標及「學校本位」課程的能力指標，以落實技職教育的養成，培養真正符合產業界、企業界需求之技職體系畢業生。5.配合教育部規劃「中小學一貫課程體系暨普中、後中行政工作小組」之重要決議，將之納入課程規劃，以落實中小學課程之銜接。三、修訂特色機械群課程綱要之修訂具有下列特色：1.課程綱要5之修訂以「務實致用」為最高原則，加強學生專業技術能力，縮短與產企業界所需人力需求之落差，

8、培養真正符合產業界、企業界需求之技職體系畢業生。2.課程綱要參考先進國家技職教育課程之改革方向，訂定各職類群科能力指標，以能力指標做為發展課程之依據。3.課程綱要修訂以「能力本位」為課程規劃之核心，並重視學生責任心、品德及人格等工作態