三位数除以两位数的笔算——要调商⑴.doc

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1、启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第一单元课题三位数除以两位数的笔算——要调商⑴第1教时总第6个教案教学内容：三位数除以两位数的笔算——要调商⑴教学目标:⒈　使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。⒉　初步学会把除数看成整十数调商的方法。⒊　进一步增强估算意识，提高估算能力。⒋　在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。教学重点:学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔

2、算除法。教学难点：1．初步学会把除数看成整十数调商的方法。2．进一步增强估算意识，提高估算能力。课前准备：教学过程：一、先学探究：1、填一填□32÷45如果商是一位数，□里可以填（），如果商是两位数，□里可以填（）。□81÷52如果商是一位数，□里可以填（），如果商是两位数，□里可以填（）。2、先想想商是几位数，计算后再验算480÷51368÷923、奇奇文具厂，第一车间有52名工人，一天一共生产358件文具。平均每人生产多少件文具？⑴、怎样列式？⑵、用竖式算一算二、交流共享：⒈探究交流先学1⒉教学例题⑴出示例题图，提出问题，引出

3、算式。提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？⑵探索“272÷34”的笔算方法。①提问：272÷34可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？②、让学生根据估计的商，交流算法。提问：用9乘34得306，272比306小，怎么办？二次备课提问：为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。③学生独立完成竖式学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式。⑶师归纳概括三、模仿训练、加强理解。“想想做做”第1题：先让学生认真观察各题的竖式，然后指名

4、口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。⑷探究交流先学2、3三、反馈完善：1、“想想做做”第2题。先让学生认真观察题中两小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。2、“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。3、“想想做做”第4题。⑴先让学生独立完成，然后集体订正。⑵本题解答过程：184÷23＝8（棵）⑶集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。四、全课总结：五、课堂作业：《补》板书设计：家作：《当》教学后记：