难忘的一课实小任丽.doc

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1、23-《.难忘的一课》教学设计教学要求　　　1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。　　　2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。　　　3.学会本课生字、新词。积累常用词语。　　　4.有感情地朗读课文。　　教学重点　有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。　　教学难点　课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。　　教学时间　1课时。教学准备　教师准备课件，学生收集有关光复的资料教学过程 　　　一、导入新

2、课　　　　针对组内无法解决的问题，班上交流。　　　（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。）　　　　　　那么这节“难忘的一课”是什么内容？　“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次）　　　（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。　　请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。　　二、交流第一次出现　　　1.指名读出这句话出现的地方。　　　2.问：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？说明什么？“我”

3、这时是怎样的感受？　　　　（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）　　　3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。　　三、交流第二次出现　　　1.自己朗读第二次出现的地方。　　　2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。　　　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）　　　3.谈谈你的体会，你的理解。　　重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”　　“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）　　　4.“我”这时有什么的感受？（感动

4、）　　　5.进行感情朗读训练。　　四、按刚才学法学习第三次出现　　　1.指名读。　　　2.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？　　　3.“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）　　　4.理解最后两句话的含义。问：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）　　　5.朗读训练。　　五、朗读全文，总结提高　　　1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较

5、详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。　　六、总结深化　　　　“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。　　　作业设计：　　课内：抄写词语、组词、理解课文后填空课外：有感情地朗读课文 板书设计 我是中国人　　　一笔一画地写，一遍一遍地读（火热真挚）　　　　我爱中国　　　　　大声整齐继续更起劲　　（很有感情）　　　　　　　　　　　　　原

6、来都是日本伟人　　　　　　　　　　　　　现在都是中国伟人　　　（眼睛湿润）　　　　　　　　　　　　　强烈的民族精神深厚的爱国情谊