请正确使用学生评价用语.doc

《请正确使用学生评价用语.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、请正确使用学生评价用语在体育课堂教学中，教师及时对学生进行激励性的口头评价，能使学生得到鼓励和肯定的机会大大增加，从而增强学生学习的自尊心和自信心，提高了学习的积极性。常规性的口头评价“不错、很好”听起来是好像具有激励性，其实不然，学生对这些语言的理解只限制与老师的夸奖，至于老师为什么夸奖，我的动作好在哪里并不清楚，这样时间长了还会导致学生产生“我不管怎么做都对，老师都这么夸我”等的想法，从而造成学生的骄傲自满心理。因此，我认为对学生的评价应该是有顺序性的，1、让学生自评；2、学生互评；3、教师作为一个促进者，合理运用“权威”效应给予学生中肯的意见，这点教师首先应从思想上让

2、学生明白教师的评价是有“目的”的这样能避免学生对教师的评价产生“麻痹”心理；其次，教师评价学生的语言应该更为真实恳切，让学生切实感觉到教师时时在关心自己，督促自己；再次，教师的评价要实事求是，教师要关注学生个体的差异，因人而易，切不可为迎合学生，无原则的进行，如“你的进步真得很快，继续努力”而不能说“你真厉害，都能赶上某某运动员了”。当然在教学过程中也常会出现学生不认真等等课堂情况，遇到这样情况是，教师切不可不明就里，对学生“乱批”一气，委婉的批语，含蓄而不尖锐，一方面保护了学生的自尊，又让学生自我反省、批评，我想在也没有比这更好的方法了。用语言“粘住”学生，让学生在积极有

3、趣的评价机制下，快乐有效的学习体育。教学中我强调多采用带鼓励性的语言，对学生正确的学习给予肯定，不过多强调练习动作的规范，教师应有目的性的、准确、幽默、用多种鼓励性的语言对学生提出更高的要求和努力的方向，如：“你的动作好有创意，如果能结合技术要求会更好”等等。在教学前滚翻时，一学生在翻过垫子后不肯起身，其他学生纷纷表示不满，我便与其他同学说：“同学们快过来，让某某同学给我们表演一下起身的动作好不好？”……一堂课在这位学生的带领下，顺利完成了教学任务。