空气的力量参赛课件文字说明.doc

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1、《空气的力量》课件文字说明东营市实验中学：物理教师刘言飞在课件中对这一部分的具体内容要求是“感受大气压的存在，了解大气压的变化及其对生活的影响”，并提出了具体活动建议：探究大气压的存在。空气的力量一节，学习趣味高，学生们感觉有浓厚的物理求知性；首先我通过几个典型实验让学生感受到大气压的存在：纸片托住杯中的水，注射器抽水，吸盘吸墙壁，抽水机抽水，加上课件瓶子吃鸡蛋，这些实验让学生充分接触身边的大气压的知识，引入大气压就很容易轻松理解接受了；然后从历史了解大气压存在，马德保半球实验展示；了解大气压的大小实验操作托利拆里实验，同时看视频增进理解；大气压托起水银和水的情况理解大气压；大气压

2、的变化学生思考自学和探究结合实验观察来理解物理；最后练习加强。课件把这一部分内容归属于“了解”层次,是考虑到学生在测量大气压强的实验设备和方法上都有一定难度提出的。但日常生活中，大气压的应用比比皆是，如果处理好本节内容，对培养学生将物理知识应用于生活实际的能力非常有益。因此，设计上紧紧围绕“从生活走向科学，从科学走向社会”的基本理念，按照学生知识建构特点，从学生最容易认同的生活经验出发，由“纸托水杯”实验引起学生已有认识和实际现象的矛盾冲突，然后以学生难以解释的“喝饮料”3实验来加剧矛盾，这样接下来的学习就是一个以问题为先导，不断收集整理信息，敢于进行大胆猜测和判断的探究过程。当学

3、生的感性经验上升到理性认识后，就将课堂拓展到电影、文学等领域，培养学生学以致用的能力，并形成热爱科学的强烈情感。本节课中学生活动很多，给学生提供了大量发表意见的机会。教学中每一个环节都是以前一个环节为基础的，学生的表现正好成为对前一环节教学的及时反馈，老师在边倾听、边鼓励的同时对学生进行过程评价，教法主要是创设情景引导学生体验生活现象，激发学生主动地参与思考活动。学法主要是从体验中自我建构知识和能力框架，达到学以致用。知识与技能：A、通过马德堡半球实验和纸托水杯实验知道大气压的存在。B、通过阅读马德堡半球实验故事，知道大气压发现的历史。C、通过参与“长导管喝饮料”、“抽气机抽水银”

4、活动以及托里拆利实验，知道测量大气压值的方法，并记住大气压值的三种表示。过程与方法：A、懂得运用大气压的知识解释日常生活中的现象。B、会测量大气压。C、能将知识应用到新情境中，并尝试通过“发现问题、分析问题、设计实验、观察现象、得出结论、总结反思”3的研究过程来建构知识。情感态度与价值观：A、养成将课堂与生活紧密联系的意识，善于思考和学习迁移。B、学习科学家发现问题并解决问题的思维过程。3