《渔舟唱晚》教学设计.doc

《《渔舟唱晚》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《渔舟唱晚》教学设计仓前中心小学邹微【教学目标】1.通过学习本课的音乐欣赏曲，进一步感受不同形式的音乐表现手段，激发学生对电声音乐的兴趣。2.欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐的音响效果相比较，感受、体验电子合成器的效果。3.感受电声乐队的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。【教学重点】理解和掌握电声乐队和电子音乐的相关知识，并能进行音乐实践、创造活动。【教学难点】认识、了解电声乐队中常见的几种乐器，提高学生对各种乐器音色的辨别能力。【课型】音乐欣赏一课时【教学设计】情境：播放音频处理的音乐氛围；（课

2、件）任务：1、通过欣赏《渔舟唱晚》加深学生对民族音乐的兴趣和爱好；通过聆听与表演等途径感受音乐的美。2、通过充分的聆听音乐感受古筝的韵味、技巧对作品的结构的分析。一、导入（一）  课前探究1、学生自主探究（1）古筝的音色（2）古筝的构造（3）古筝的起源（4）  对作品的欣赏体验与感受（5）例举你所知道的古筝演奏的名曲出示课题：渔舟唱晚今天老师要请同学们一起欣赏一首乐曲——中国古代十大名曲之一渔舟唱晚。先听古筝演奏的《渔舟唱晚》片段，再听电子合成器演奏的《渔舟唱晚》片段。同学们分辨一下，刚才听到的两段音乐有什么不同？（一段是古筝演奏的，另一段是由电子合成器演奏的，它们所

3、用的乐器不一样，效果也有所不同。）静静地听，听时可以尽情地想象，听后还可以随意地说说你的听时候的感受或是你的在听的时候脑海里出现了怎样的画面。二、整体欣赏1、作品介绍：渔舟唱晚光看题目就是一幅画，一首诗，渔舟、夕阳、歌唱，多美！这首乐曲所表现的是，古代江南水乡，夕阳西下，江面上歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆纷纷而归，在月色、江水中飘荡的动人画面。2、弹奏乐曲：同学们是不是早已迫不及待地想先听为快了？那老师就献丑了，请静下心来欣赏吧。3、听完之后你有什么想说的吗？4、师总结：乐曲一开始用了缓慢的速度，表现出夕阳西照下宁静的湖面和点点白帆。接着速度越来越快，力

4、度越来越强，让我们似乎看见翩翩白帆归来，渔歌竞争的热闹场面。最后，渔船靠岸了，明月升起，湖面又恢复了平静。如果以音乐的速度来为本首乐曲分段的话，你们认为可以分为几段呢？三、分段欣赏（二）课中探究A、欣赏式探究现在，我们来完整地聆听《渔舟唱晚》的古筝版和电子版，请大家仔细分辨相同的音乐用不同的乐器演奏所产生的效果。①作品介绍本曲以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。在欣赏之前，我们先来熟悉一下它的主题音乐，好吗？请大家跟我唱：A.学唱主题音乐（出示《渔舟唱晚》主题音乐图谱）B、交流式探

5、究请大家仔细听，喜欢画画的同学可以用图画来表现音乐内涵；喜欢跳舞的同学也可以用舞蹈来表现音乐内涵；当然，我们还可以用诗歌……来表现音乐内涵，只要大家想得到的形式，我们都可以用来表现音乐。一会儿我们来比比看谁表现得最好，好吗？（播放古筝版《渔舟唱晚》音乐，然后出现背景图片，老师作讲析）1、听第一部分旋律问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？师：第一部分，作者用了优美的旋律、稍慢的速度，仿佛让我们置身于夕阳余辉尽染、碧波涟漪的湖面，沉浸在微风轻拂，渔舟缓缓而行的诗情画意之中。让我们再次走进音乐，去感受音乐的魅力吧。总结：第一段，慢板。这是一段悠扬如歌，平稳流畅的

6、抒情性乐段。音乐展示了优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。2、听第二部分旋律问：第二部分音乐旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？这热闹的景象表达了渔民什么心情？师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。师：第二部分音乐最具感染力，似乎让我们看见水天一色，通红光艳，万顷碧波的湖面上，出航的渔民驾着满载的渔船返航的热闹场面！你们听！（师弹2段速度变化的地方）总结：第二段，音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而来，形象地表现了渔

7、夫荡桨归舟，乘风破浪前进的欢乐情绪。3、听第三部分旋律此时，你的眼前又出现了怎样的画面？谁能说说这段尾声所表达的意境？师：同学们说得很好，乐曲在高潮处突然切住，随后尾声缓缓流出，使人感觉宛如一片渔船使过留下片片余波，此时的江面夜色笼罩，一片宁静，耐人寻味。总结：第三段，快板。运用一连串的音型模进和变奏手法，刻画摇橹声、荡桨声和浪花飞溅声；随后速度加快，力度加强，展现渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。高潮突然切住后，尾声缓缓流出，最后结束在宫音上，出人意料又耐人寻味。4、师：从同学们的眼神中我看到了你们对这首乐曲的喜爱。谁能说说留给你印象最深的是那一段，为