《商的近似数》教学反思.doc

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1、《商的近似数》教学反思王红梅今天我校开展以《信息技术环境下提高小学数学计算有效性的研究》为主题的数学计算教学研讨活动。我有幸成为这次讲课的老师。通过课后我校数学教师开展的评课。以及自己的认真反思和各位老师的专业点评，使自己受益匪浅。“商的近似数”是人教版五年级上册第二单元的教学内容，在学习了除数是小数的除法后出现的内容。小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的位数较多的情况。在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，往往只要求出商的近似值就可以了。《商的近似数》这一课的教学重点是掌握求商的近似数的方法。难点是比较求商的近似数值与求积的近似

2、数值的异同。在本节课主要让学生经历用“四舍五入”的方法求商的近似数的过程。从学生的生活经验和已有知识出发，体验迁移应用的学习方法，新旧知识的对比突破难点，创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生学数学、用数学的良好习惯。出于上面的思考，我设计了一些教学活动让学生独立思考、探索求商的近似数的方法以完成教学任务。但教学是一门残缺的艺术，总是有些遗憾。经过了以郭玉琴、纪连荣、王晓君等老师的专业性的评课后，我有以下几点感受：一、复习旧知为新知做铺垫我先是复习了求一个小数的近似数有的保留一位小数、有的保留两位小数，让学生说一说方法。接下来又复习了求积的近似数的一

3、道题，让一名学生板书其他学生在本上做。这道题是为以后比较求商的近似数值与求积的近似数值的异同。在这一环节学生计算出了错。在以后的教学中要多多了解学情，学生由于放了一个暑假，对上学期的小学乘法有些遗忘。二、创设情境激发学生的兴趣王鹏是一位特别爱打羽毛球的学生，王鹏过生日爸爸给他了一筒羽毛球。让学生看图提取信息，后提出问题，解决问题。在学生根据12个羽毛球19.4元。求一个羽毛球多少钱？列式并计算19.4÷12（一名学生板书，其他学生在本上做），学生很快遇到了困难，掉进了“陷阱”。发现计算时根本就除不尽，让学生思考后。用近似数来求商，引出本节课的课题。

4、接着求商的近似数要保留几位小数？学生很快就说出来保留一位或两位小数。但是在总结方法时，老师显得着急。如果让学生在这里充分的讨论一下后，再总结方法。让学生多说一说：“求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值”。接着看板书就能比较求商的近似数值与求积的近似数值的异同。这样能做到水到渠成的效果。三、注重说方法形成能力只有学生能说出来的，才是学生会的、理解的。所以我校注重学生说计算的算理和方法，使学生形成能力。在总结方法时，学生说“保留两位小数，精确到百分位，看第三位”这种说法是错误的。有两种说法：1、保留两位小

5、数，精确到百分位，看千分位，再用“四舍五入”法取商的近似值。2、保留两位小数，看小数的第三位，再用“四舍五入”法取商的近似值。让学生充分的理解前者是根据数位来说的，后者是根据位数来说的。因此可以看出数学是多么严谨的学科。这就要求老师要随时要注意，自己说的是否够严谨。教师的集体备课，促进了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间平等、互助、合作、共进步的良好风尚，为教师培养学生合作探究提供了可行的模型。总之，通过这次研讨活动，发挥集体优势对我这样的年轻教师都大有益处。同时，开展这样的活动，可以促使青年教

6、师尽快成熟起来，也让自己更加谦虚谨慎、严谨治学。我深信通过这样的活动，我班的计算教学会上一个新台阶。