提高语文教学质量从日常教学中的强化训练入手.doc

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1、提高语文教学质量从日常教学中的强化训练入手一、从规范的学习习惯强化训练1.从学生书写拼音，简单的生字强化训练，严格要求按照四线三格，书写顺序规范的书写，使他们准确掌握所学知识，并规范了书写能力，使错误率降低到最低程度。2.强化课堂上的听话训练，一堂课中巧妙地吸引学生们的注意力，培养他们善于倾听的好习惯，使学生在学会听的基础上，在学着说，已达到听、说、写相结合。3.培养学生在做作业或读书时，养成认真细心的书写习惯。在刚开始学习汉语拼音及简单的生字时，按照良好的书写习惯来做就会有好的成效。良好的书写会成为一生的定势，因

2、此，要求他们从一开始就要规范、认真的去书写，横、平、竖直等一定要到位。二、在课堂教学中强化读说训练1.强化朗读的训练，由于学生识字少，在学习拼音后，从音节的拼读，再到识字过程中，都离不开读，所以以读到说，读为前，只有读好才能说好。那么就要从平时的教学中强化训练学生读好字、词、句。这是朗读的基本要素。读好词、句这是一个循序渐进的过程，需要我们一步一步的引导学生大量的朗读才能收到良好的效果。2.强化说的训练，从学习拼音到识字教学，说是很关键的，可学生掌握的知识少，无从说起。这就需要我们引导学生从辨清音节、认识词语入手，

3、先训练听懂简单的句子、认识句子结构，建立句群的概念。从字到词由词到句，让学生多说，反复训练。我们随机引导，逐渐培养他们敢说爱说的好习惯。3.把观察图画与说话结合起来，在观察图画时，我们有意识引导学生，根据图画，利用固有的句式，比如“谁在什么地方干什么”说清图画中的主要内容，这也是学生写一句完整话的前提。三、对所学知识理解与运用的强化训练1.精心设计练习作业。课堂、课后的练习作业必须遵循学生的认知规律，尽量做到少儿精。设计时要围绕教学重点精心设计，使大部分学生都能在规定的时间内做完、做好，达到巩固知识的目的。由于低年

4、级学生才开始识字，做作业困难很大，这需要我们扶着做，因此选择练习作业题时要选择最基础性的，难易程度适中的题目，使学生对作业没有恐惧感，能够轻松愉快的完成。2.强化单元检测训练。每单元知识学完后，及时检测，通过多次练习考试，培养学生的答题方法和习惯，开阔眼界，多见题型，让他们学会如何去审题、答题。同时，我们老师要认真批阅，仔细评卷，分析试卷，正确把握教学中的失误，及时采取补救措施，使一切问题能够及早解决。总之，我们要想法设法以提高语文教学质量为目的，努力寻求事半功倍的教法和学法，让低段语文教学质量尽快走出低谷，在以后

5、的教育教学中取得优异的成绩。