做风车的故事_教案1.doc

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1、做风车的故事【教学要求】1.引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。2.指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。3.指导学生有感情地朗读课文。4.培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。【教学重难点】在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。1.理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”2.理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。

2、”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”　【教学设计】1.教学挂图和牛顿的画像；2.布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。3.收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1.初读课文，初步了解课文的主要内容，学习课文一、二小节。2.学会本课生字新词。3.正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话设疑导入师：6/6同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自

3、己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）生：牛顿师：是的，这个人就是牛顿。同学们觉得牛顿为什么能发现万有引力定律呢？好，你来。生：爱动脑筋，善于提问，乐于钻研师：对，正是因为他平时爱动脑筋，善于提问，乐于专研所以才能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习他小时候的一个故事

4、，题目的名字叫《做风车的故事》。（板书课题）齐读师：下面，请同学们根据老师的要求读课文二、自读课文，初步感知1.出示读书要求学生自读。2.检查自学。师：好了，同学们都读好了是吗？在学习这个故事之前，老师要请同学们和我一起完成一个任务。（出示生字）谁先来挑战下这个任务？请这个小组的同学开火车轮流读。如果他读对了，就跟着他读两边，如果他读得不正确，同学们就帮他订正。好了，开始！（生读）师：同学们读得可真棒，下面要增加难度了。（去掉拼音）谁再来试试？有这么多勇敢的手举起来了，真棒！好，你来。嗯，读得真准确。看来，同

5、学们都掌握了这些词语。下面请女孩子读一遍，男孩子跟读一边，比比看是男孩子读得更棒些还是女孩子读得更棒些！（生读）看来我们班的男孩子和女孩子一样棒！好，生词词语我们刚刚读完了，你是怎么来记这些生字的呢？（交流学习方法）那么有什么你不明白的词语吗？生：提问师：回答师：学习完了生字新词，下面请同学们跟老师一起进入课文，全文有几个自然段？七段，好，那就请一组同学给我们读一读课文。请其他同学边听边画出表示时间的词语。并告诉老师，课文可以分为几个部分，分别怎么分。（生读）有几位同学的声音很好听，有几位同学读的很流畅，可是

6、还有几位同学对课文不是很熟悉，还需要努力下！同学们，读完课文知道怎么分了吗？那你们知道课文是按照什么顺序写的？生答师：谁来说说。6/6生：三百多年前、一天、第二天上学。（学生边回答，教师边在黑板上写）师：嗯，回答正确，说明你刚刚在仔细听认真思考了。请坐。好，同学们，表示时间的词语找出来了，全文的分段你会分了吗？谁来试试？生：第一部分是第一自然段，第二部分是第二和第三自然段，第三部分是第四到第六自然段。师：会带正确，那么你是按照什么方法来分的呢？生：按照时间。师：对了，全文是按照时间顺序来记叙的文章。下面我们来

7、学习第一第二部分。请一位同学给我们读一读，请其他同学思考：这两节分别讲了什么情况？哪一节讲的具体，这小节内容与做风车有什么关系呢？【第二课时】【教学目标】1.引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。2.帮助学生在理解重点句子的基础上理解课文内容。3.培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。4.指导学生有感情地朗读课文。【教学重难点】在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。1.理解牛顿的神态变化，“得

8、意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”2.理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”【教学过程】一、复习导入说说课文主人讲了谁的什么事？二、学习课文第二部分　　1.默读，按“看装风车”、“想做风车”、“学做风车”、“做成风车”四个意思将其分为四层。2.6/6逐层轻读，画出关键词语，想想这些词语说明了