从种瓜得瓜说起_教案1.doc

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1、从种瓜得瓜说起【教学目标】（一）科学知识：1．知道什么是遗传和变异现象。2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。（二）科学探究1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。3．能设计调查记录表，调查自己家族遗传和变异现象，并能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。（三）情感、态度、价值观：1．感受到探究生命奥秘的乐趣。2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。【教学重

2、难点】重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。难点：搜集与遗传和变异相关的信息。【教学准备】教师准备：同一品种植物的果实（黄豆、玉米、葵花籽等），宠物一家的图片或音像资料；植物特征调查表、课件等。学生准备：自己一家人的照片。（尺寸较大的全家福）【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）教学导入1．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你知道是什么意思吗？5/52．那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？3．刚才我们讨论的现象似乎是理所当然的事了，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。4．

3、板书课题：从种瓜得瓜说起。（二）活动一：寻找相似与差异1．观察同一品种植物的种子的异同。谈话：看桌子上老师为你们准备了什么？（黄豆、玉米、葵花籽）这分别是同一品种的植物果实，也是种子，请同学们以小组为单位认真观察一下。它们有哪些相似和差异之处呢？2．观察动物的亲代与子代，子代与子代的异同。谈话：植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？是猫妈妈生小猫，狗妈妈生小狗吗？那猫妈妈、猫爸爸和孩子之间，孩子与孩子之间有哪些相同和差异的地方呢？3．观察人类亲代与子代，子代与子代的异同。刚才我们讨论了动植物，那我们人类呢。说说你更像谁？请同学们拿出你的家庭

4、的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姐妹中之间有哪些相似和差异？（选出几张典型的，好比较的照片用投影仪出示）4．小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。5．看看科学家是怎样解释的。（利用互联网上的遗传与变异的视频）（设计意图：科学不是纸上谈兵，这个环节的第一部分我给学生提供实物来观察，第二部分观察视频猫的一家，引导学生从两个方面进行观察，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。第三部分是观察全家福照片，最好是直系亲属基本都在的那种照片，找出父母与

5、子女的异同。通过植物，动物包括人类亲代与子代异同点的观察，让学生认识遗传与变异现象，知道遗传与变异是生物的共同的特征之一。最后通过到互联网上观看视频，加深理解，巩固认识。）（三）活动二：家族中的遗传和变异遗传和变异是生物的共同特征，那么同学们能不能回忆一下你的哪些特征是遗传父母的？但你们知道吗？有的特征和父母都不一样，但也是遗传，同学们一起看看这是为什么？1．阅读：道尔顿的发现。（利用互联网）2．通过阅读，你有什么疑惑呢？（学生也许会感到奇怪——5/5他们的母亲并没有色盲，为什么他们却有色盲呢？如果学生能提出这样的问题，那正是教师需要引导他们

6、明白的：色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。）3．老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲，认识色盲是一种遗传体征。4．下面我们也来做一个小测试，迅速做出答案，越快越好。老师要求同学们只许看不许出声，公布答案，正确的同学举手示意一下就可以。5．还有一些疾病也可以遗传例如血友病，请阅读“奇怪的皇族病”。提问：只要成了皇族的一员就一定会得血友病A吗？他们得血友病A的真正原因是什么呢？6．利用互联网了解还有哪些病也是常见的遗传病。（白化病、先天愚型、精神分裂症等。）（四）课外实践

7、1．如果要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话，我们要调查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？设计调查表。2．根据下发的调查表，调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？遗传特征调查表调查人：调查项目爷爷奶奶爸爸妈妈我有无色盲有无耳垂单眼皮还是双眼皮（最后一个环节体现了课堂的开放性，将活动延伸到课外，调查家庭的遗传与变异想象，这个环节重要的是调查表的设计要可行，易于操作组织学生落实。）【第二课时】（一）汇报导入1．上节课布置了同学们课外调查家庭遗传特征，现在请同学们汇报一下调查的情况。2．学生汇报。（先可以让学生小组内交流，然后找

8、一两个代表全班交流。）3．通过课外的调查你有什么体会吗？4．这节课我们来继续研究这些方面的问题。（二）活动：观察植物的遗传和变异1．我们对人的遗传和变异有了一定的了