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时间:2020-02-26
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1、从种瓜得瓜说起【教学目标】(一)科学知识:1.知道什么是遗传和变异现象。2.知道生物的很多特性是遗传的,了解遗传和变异也是生物的特性之一。(二)科学探究1.寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异,能从中归纳出什么是遗传和变异现象,并对此有个初步的认识。2.调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象,进一步提升对于遗传和变异的认识。3.能设计调查记录表,调查自己家族遗传和变异现象,并能对搜集的数据进行整理、分析,得出结论。(三)情感、态度、价值观:1.感受到探究生命奥秘的乐趣。2.乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。【教学重
2、难点】重点:初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。难点:搜集与遗传和变异相关的信息。【教学准备】教师准备:同一品种植物的果实(黄豆、玉米、葵花籽等),宠物一家的图片或音像资料;植物特征调查表、课件等。学生准备:自己一家人的照片。(尺寸较大的全家福)【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】(一)教学导入1.俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”,你知道是什么意思吗?5/52.那“一母生九子,连娘一起十个样”又是什么意思呢?3.刚才我们讨论的现象似乎是理所当然的事了,其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢?我们这节课就来研究这个问题。4.
3、板书课题:从种瓜得瓜说起。(二)活动一:寻找相似与差异1.观察同一品种植物的种子的异同。谈话:看桌子上老师为你们准备了什么?(黄豆、玉米、葵花籽)这分别是同一品种的植物果实,也是种子,请同学们以小组为单位认真观察一下。它们有哪些相似和差异之处呢?2.观察动物的亲代与子代,子代与子代的异同。谈话:植物的果实有相似和差异的地方,那动物呢?是猫妈妈生小猫,狗妈妈生小狗吗?那猫妈妈、猫爸爸和孩子之间,孩子与孩子之间有哪些相同和差异的地方呢?3.观察人类亲代与子代,子代与子代的异同。刚才我们讨论了动植物,那我们人类呢。说说你更像谁?请同学们拿出你的家庭
4、的合影,说说你这个家庭父母、兄弟姐妹中之间有哪些相似和差异?(选出几张典型的,好比较的照片用投影仪出示)4.小结:黄豆繁殖后代还是黄豆,猫妈妈生孩子还是猫,这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间,孩子与父母之间长相都有差异,这一现象就是变异。5.看看科学家是怎样解释的。(利用互联网上的遗传与变异的视频)(设计意图:科学不是纸上谈兵,这个环节的第一部分我给学生提供实物来观察,第二部分观察视频猫的一家,引导学生从两个方面进行观察,一是小猫和猫爸爸妈妈的异同,二是小猫之间的异同。第三部分是观察全家福照片,最好是直系亲属基本都在的那种照片,找出父母与
5、子女的异同。通过植物,动物包括人类亲代与子代异同点的观察,让学生认识遗传与变异现象,知道遗传与变异是生物的共同的特征之一。最后通过到互联网上观看视频,加深理解,巩固认识。)(三)活动二:家族中的遗传和变异遗传和变异是生物的共同特征,那么同学们能不能回忆一下你的哪些特征是遗传父母的?但你们知道吗?有的特征和父母都不一样,但也是遗传,同学们一起看看这是为什么?1.阅读:道尔顿的发现。(利用互联网)2.通过阅读,你有什么疑惑呢?(学生也许会感到奇怪——5/5他们的母亲并没有色盲,为什么他们却有色盲呢?如果学生能提出这样的问题,那正是教师需要引导他们
6、明白的:色盲是一种遗传体征,道尔顿有色盲是隔代遗传的,因此在进行家族遗传特征调查时,必须调查3代人,同代人中也要调查。)3.老师根据学生的疑惑相机讲解什么是色盲,认识色盲是一种遗传体征。4.下面我们也来做一个小测试,迅速做出答案,越快越好。老师要求同学们只许看不许出声,公布答案,正确的同学举手示意一下就可以。5.还有一些疾病也可以遗传例如血友病,请阅读“奇怪的皇族病”。提问:只要成了皇族的一员就一定会得血友病A吗?他们得血友病A的真正原因是什么呢?6.利用互联网了解还有哪些病也是常见的遗传病。(白化病、先天愚型、精神分裂症等。)(四)课外实践
7、1.如果要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话,我们要调查哪些人?可以做哪些项目的调查呢?设计调查表。2.根据下发的调查表,调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来,有哪些特征发生了变异?遗传特征调查表调查人:调查项目爷爷奶奶爸爸妈妈我有无色盲有无耳垂单眼皮还是双眼皮(最后一个环节体现了课堂的开放性,将活动延伸到课外,调查家庭的遗传与变异想象,这个环节重要的是调查表的设计要可行,易于操作组织学生落实。)【第二课时】(一)汇报导入1.上节课布置了同学们课外调查家庭遗传特征,现在请同学们汇报一下调查的情况。2.学生汇报。(先可以让学生小组内交流,然后找
8、一两个代表全班交流。)3.通过课外的调查你有什么体会吗?4.这节课我们来继续研究这些方面的问题。(二)活动:观察植物的遗传和变异1.我们对人的遗传和变异有了一定的了
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