伟大的出征_教案1.doc

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1、伟大的出征【教学目标】1．整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。2．体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。3．指认并体会文中恰当的议论抒情。4．有感情地朗读课文。【教学重难点】1．杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。2．场面描写的作用以及写法3．民族自豪感的内化，学生学习积极性的激发【教学过程】（一）导入新课“出征”是什么意思？什么样的出征才称得上是伟大的出征呢？1．展示杨利伟、“神五”图片。大家还记得他是谁吗？2．出示世界航天史上的大事件，从这些事件中，你发现什么？3．出示中国航天史中的大事件，你从这些事件中又

2、感受到什么？4．师述：2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今天就让我们一起来重温这激动人心的历史一刻吧！5．学生怀着激动的心情初读课文，了解那激动的一刻。6．请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。（交流明确：内容——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。感受——重在激发起学生的民族自豪感）（二）走近人物4

3、/4主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。下面让我们一块走近人物杨利伟，感受他的风采。文中是怎么描写的？你能从文章的字里行间找到吗？突出了他的什么性格特点？请用笔画出来。1．学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画，准备交流。2．同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容，切忌对句子架空分析，每一种结论都必须有依据和自己的分析。（重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中）3．引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。（1）本文只写了杨利伟出征前半个小时内发生的事，仔细阅

4、读课文，想一想，文章共写了几个场景？能用简要的语言概括吗？（2）文中哪些语句表现出杨利伟是一位综合素质优秀的航天员？从读中体会。（步伐的从容而稳健；神态是微笑和深情；敬礼的标准；心情的激动以及插叙中的概括介绍。）师：其实这些素质是每一个成功人士的都应具有，都是我们所需要的。（3）师：“神五”的成功发射已经载入历史，但我们永远不会忘记这个伟大的英雄们缔造的伟大的时刻，请看2003年“感动中国”评选组委会授予获奖人物杨利伟的颁奖辞：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太

5、空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。（4）老师充满激情的介绍：杨利伟1996年起参加航天员选拔，1998年1月正式成为我国首批航天员。经过5年多训练，他以优秀的成绩完成了基础理论、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，并最终从众多候选者中脱颖而出，成为我国首位登上太空的宇航员。面对如振动、冲击、噪声、失重、超重、

6、宇宙辐射、高真空、昼夜节律变化、剧烈的温度变化等恶劣的太空环境，杨利伟要承受的超负荷心理、工作压力可想而知。这些环境因素会导致心血管系统功能紊乱、骨骼与肌肉结构和功能变化、睡眠周期紊乱、航天运动病、情感抑郁等一系列生物医学和心理方面的问题。此外，杨利伟更需面对一旦发射失败可能会失去生命的危险。但是，载负着中华民族千年的“飞天梦想”，这位中国人的首位“太空使者”，还是凭借自身超人的素质和勇气，最终出色地完成了自己的神圣使命。（5）找出文中议论性的语句，说一说其作用。（这是一次……）学生依据思考题阅读文本进行体会其含义。4．教师

7、小结：4/4虽然课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话，但从细微处看，他从容稳健的步伐，他微笑的神情，他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。这种从细微处着手写人物的方法值得我们借鉴。（三）送英雄出征作为举世瞩目的壮行，全世界不同肤色，不同种族，不同国籍，不同语言的人都在关注，更不用说黄皮肤，黑眼睛的中国人了，让我们来关注一下送行的人们吧！1．学生思考：有哪些人来为杨利伟送行？他们各自态度是怎样的？这么多人来送行说明了什么？讨论明确：送行人有教练、专家们、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等，他们的心情都无比激动，都怀着

8、一个共同的期待——为英雄送行。送行人数众多表现出人物对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。2．假如你就是送行人群中的一员，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简短最动情的语言来表达吧！（先确定自己的身份，再