六上4伟大的出征教案

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1、4、伟大的出征 教学目标：1、学会7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会“伟大的出征”的含义，增强民族自豪感。4、学习按一定的逻辑顺序写排比句的方法，体会文章中多次交代具体的时间和地点的作用。教学重点：1、体会“伟大的出征”的含义，增强民族自豪感。2、体会文章中多次交代具体的时间和地点的作用。教学难点：学习按一定的逻辑顺序写排比句的方法。教学时间：2课时（2）抓住“微笑”一词，进一步感受英雄形象。引导：大家注意再读这段话，还有一个词给我们留下了深刻印象！（微笑）这是怎样的一种笑？从他的微笑中你读出了什么？你会想到什么呢？

2、交流：这是一种自信的笑。我会想到这一刻的背后，英雄所经历的种种艰苦的学习和训练……（相机补充资料，使杨利伟的形象更丰满）师小结：是啊！宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！此时的杨利伟充满自信，对于飞天的每一个细节都了如指掌，运用自如，胸有成竹！他曾自信地告诉记者：现在我一闭上眼睛，座舱里所有仪表、电门的位置都能想得清清楚楚；随便说出舱里的一个设备名称，我马上可以想到它的颜色、位置和作用……这是一种自信地笑，无所畏惧地笑，英雄的笑！谁来带着这种感受读一读——（指名读）引导：你还从微笑中体会到什么？可联系上文：“这一天，中国人已经渴望了很久。这一刻，中华民族

3、已等待了千年。”千年梦圆在今朝，杨利伟将代表全中国人，代表一个光荣的民族完成这次飞天之旅！他此时又是一种自豪的笑！师：正是因为这样，“杨利伟迈着              。”（引读12自然段读出感受）过渡：还有哪些地方给你留下深刻的印象？你从中感受到什么？句段2：“出发！……刚劲有力的话语中蕴涵着几多信任、几多期待！”（1）抓住“出发！”引导：为什么只用短短两个字？蕴涵着怎样的情感？（2）交流：总指挥简短的话语背后我们仿佛看到了无数的科学家、科研人员及航天员孜孜不倦地研究，没有他们甘于寂寞的研究，没有杨利伟等宇航员的刻苦训练，也不可能有今天！（相机

4、资料补充，突出载人航天工程之伟大！为此付出全部心血乃至生命的英雄团队之伟大！）师小结：正是成千上万人的不懈努力，才有总指挥的几多信任！几多期待！千言万语都蕴藏在这庄重的“出发”两个字中！（3）齐读，读出信任，读出期待，读出我们一定能成功！过渡：“是”，随着杨利伟一声铿锵有力的回答，随着杨利伟一个标准的军礼……（出示画面）（1）引读16自然段：“……定格在……定格在……定格在……”（2）评读：从大家的读中我听出来，这三个定格，一个比一个更重要，一个比一个更有意义，一个比一个更激动人心。情感一次比一次强烈！（3）三个定格的顺序能否调换呢？为什么？（这是一

5、种逻辑的顺序，按照范围的从小到大排列着力点在于“定格”在人类征服太空的篇章中，相机资料补充）引导交流：这次飞船飞天成功，不仅仅属于中国，还属于全世界、全人类，通过课外资料交流，突出飞天成功，中国在国际上的地位，在航天技术上新的突破……师：所以说这次出征是令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅！（回扣上文，引读）（4）指名再读这段话，读出我们中国人的自豪！读出第一代航天员的风采，读出世界人们的祝福！3、总结：通过这部分学习，我们深刻地感受到这真是一个伟大的时刻！出征的背后，杨利伟付出了多少艰辛！许多的专家、学着付出了多少心血！千千万万的中国人付出了多少努力！

6、所以说“这是一次英雄出征。”“这是中华民族历史上一次伟大的出征。”（回扣上文，相机板书）（二）品读课文第三部分（第17-20段）1、朗读过渡：“杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜……”（音乐起，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮……”播放录像，杨利伟与战友告别，与人们告别走向专车的情景……）师：看到这里我们倍感兴奋与自豪，让我们把目光投向这个激动人心的场面吧！2、自由读第三部分，哪些地方又给你留下深刻印象？（1）抓住“注视”一词，引导体会：杨利伟为什么在即将登上飞船的那一刻深情地注视了一眼鲜艳的五星红旗？此时此刻，他心里在想些什么？（2）交流感受：他没有

7、看一眼亲人、朋友、教练，对国家、民族的爱，使他不会辜负全国人民的厚望，不辱使命，所以深情地注视了一眼鲜艳的五星红旗。师：杨利伟也是一个平凡的人，我们已经知道飞天成功了。但成功之前，谁也不知道是否万无一失，我们知道1986年1月美国哥伦比亚号航天飞机坠毁；2003年2月美国挑战者号航天飞机坠毁7名宇航员罹难……对国家的爱和深深地依恋，杨利伟已作好一切准备，英雄无悔！（3）从“注视”中我们读出了这么多，英雄最后满含深情毅然决然地迈着   （引读前文12自然段，回扣上文）三、总结全文，升华情感。朗读过渡：“9时整‘神舟’五号飞船……”1、回顾这次“伟大的出

8、征”（屏幕打出几个时间段及具体地点的句子）“5时”、“5时28分”、“5时30分”、“9时整”、“酒泉卫生发