书本里的蚂蚁_教案1.doc

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1、书本里的蚂蚁【教学目标】（一）知识与能力：1．学写8个生字，认识1个字。2．了解课文内容，能够有感情地朗读课文，复述课文。（二）情感态度与价值观：通过学习《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感受到语言文字的神奇力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。（三）过程与方法：情境创设，情感熏陶。【教学重点】知道小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情。【教学难点】复述课文，使我们感受到语言文字的神奇力量。【教学准备】生字卡。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）导入师：今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的

2、故事，你们想知道吗？（二）初读自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。3/3检查生字。把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。（三）精读师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）1．学习第1、2自然段指名读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？（指名说）同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己变成扁扁的了，你们会想些什么呢？2．学习3~6自然段师：接下来，被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同学们自读3~6自然段。

3、（讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并且挺乐意做一个字。）练读，分角色朗读3~6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一个字的快乐。师过渡：从此，小蚂蚁就在这本旧书里面安家落户了，自从小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情？下节课，我们来继续学习。（四）学习生字学习“墙、零”等9个字。要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。【第二课时】（一）复习生字抽读生字卡片。（二）复习导入师：上节课我们知道了一只小蚂蚁无意中被一个小姑娘夹进了一本旧书里，被压成了一只扁扁的蚂蚁后，他居然发现这本旧书里的字全都会说话，而且后来

4、非常乐意自己也当它们的一员，成为一个字，从此在旧书里安家落户，我们来看看自从小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情呢？（三）精学7~13自然段1．学习7、8自然段指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪些有趣的事？指名说（旧书不再是一本安安静静的书了。）2．学习9、10自然段生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？指名说（字天天做运动，小姑娘每天看到不一样的新故事。）3/3练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。3．学习11~13自然段故事为什么每天都和昨天的不一样呢？指名分角色读11~13自然段。（语言文字就是如此

5、神奇，同样的文字以不同的形式排列组合，就组成了新的词，新的句，表达出新的意思，当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。）（四）齐读课文指名复述课文。3/3