《小猫刮胡子》.doc

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1、《小猫刮胡子》教案【教材分析】《小猫刮胡子》是二年级上册第11课，这是一篇生动有趣的童话故事，课文中有精彩的生活化对话，内容浅显易懂，加上有趣的配图，适合儿童阅读。课文讲的是小猫学着主人的样子，把自己的胡子刮得干干净净，结果晚上在捉老鼠时撞得鼻青脸肿。猫妈妈的一席话让小猫再也不敢刮胡子了。通过学习故事，明白不能见到什么学什么，要多动脑筋，从自己的实际情况出发的道理。【学情分析】二年级的学生年龄小，生活经验不丰富，根据学生喜爱童话故事的特点，通过精美的多媒体课件展示，激发学生的学习兴趣。课堂一学生为主体，重视朗读指

2、导，培养学生释疑探究意识。【教学目标】1、认识14个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能见到什么学什么，要多动脑筋，从自己的实际情况出发的道理。【教学重难点】教学重点；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，明白课文所蕴含的道理。【教学策略】本课设计我主要采用激趣法、朗读法、质疑法，充分体现学生的主体地位，使学生积极主动地参与到课堂中来。【教学准备】小猫图片、教学课件等教学过程：一、谜语激趣，导入新课1、同学们，你

3、们喜欢小动物吗？老师这有个谜语，你们来猜猜是什么动物？2、过渡：大家都知道猫是老鼠的天敌，即使在黑漆漆的夜晚，猫也能准确地捉住老鼠。今天，咱们来认识一只爱美的小花猫，它在一次抓老鼠的时候，把自己撞得头破血流，这是怎么回事呢？今天我们就来学习这篇有趣的童话故事。3、板书课题。齐读课题。【设计意图：二年级的学生充满好奇心，以谜语激发疑问，能调动学生的有意注意，从而引起学生的学习兴趣。】二、初读课文，整体感知1、复习生字词：通过齐读、指名读、开火车读等方式复习生字词，重点指导学生读好带平翘舌、后鼻音的词语。2、打开课本

4、P46，听课文录音，给课文的自然段标上序号。3、学生练习朗读课文，教师出示读书要求：（1）用自己喜欢的方式自读课文，并给课文标上序号，（2）不懂的地方画上问号，难读的地方多读几遍。（3）想一想：课文讲了谁和谁之间发生的什么故事。4、反馈，评议：课文讲了一个什么故事。【设计意图：通过复习生字词紧紧落实识字训练，让学生在自主阅读中把课文读通读顺，并掌握大意。】三、品读课文，体会感悟1、学习课文第1~2自然段。①（观察课文第一幅插图，说说图上有谁？他们在做什么？指名朗读第1~2段。②师：“主人的两腮满是白花花的肥皂沫”

5、，（理解“两腮”，你们的两腮在哪里？）③主人是怎样刮胡子的？用“——”划出句子。你从哪个词语知道的？（理解、造句：聚精会神）【设计意图：通过图文结合，抓住关键语句理解课文，在具体的语境中理解词语含义。】④看图：小花猫是怎样看主人刮胡子的？用“~~~”划出句子。从哪些词语可以看出小猫很认真在看主人刮胡子？（仰着脑袋、碧绿碧绿的、大、一眨不眨）；⑤谁能用刚才我们学过的一个词语来说小猫的认真的？（小花猫聚精会神地看主人刮胡子），指导读第2段。⑥“碧绿碧绿”是ABAB式词语，我们来照样子写一写这类的词语。【设计意图：抓住

6、重点词语理解课文，注意词语的积累。利用课文插图，训练学生的观察能力。】2、过渡：小花猫看了主人刮胡子后，想什么？怎么做呢？自由读课文第4自然段，用“——”划出小花猫想的句子，用“～～”划出小花猫做的句子。⑦小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？过渡：晚上，两腮干干净净的小花猫去追捕老鼠，结果怎样呢？3、四人小组合作：学习第5~6自然段。①读一读：课文第五、六自然段。②找一找：小花猫的动作，用“▲”标出。③想一想：小花猫捉到老鼠了吗？发生了什么事情？④为什么小花猫会撞得鼻青脸肿呢？4、过渡：猫妈妈看

7、见了，怎样对小花猫说的？指名读第7自然段，其他同学边听边把猫妈妈的话用“——”画出来。5、猫妈妈的话让我们知道，出示：猫胡子的作用。6、过渡：小花猫听了妈妈的话，知道错了①那它会对猫妈妈说些什么呢？②同桌合作表演妈妈和小花猫的对话。【设计意图：本环节始终紧紧抓住以读代讲的主线，通过齐读、指名读以及同桌分角色朗读多种朗读形式，使学生充分理解、体会小花猫的心情。再次利用教学插图这一媒介，引导学生观察小花猫在刮胡子前后两幅图中不同的神态，重点理解花猫胡子的作用，把观察、朗读、体会感情三者结合起来。】四、总结全文，情感熏

8、陶1、学了这篇课文，你明白了什么道理？2、有感情地朗读课文。五、延伸：在生活中，有哪些事情是我们不能有样学样的呢？【设计意图：语文课程标准明确指出，朋友学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。】六、作业：1、有感情的朗读课文。2、试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。【设计意图：通过复述故事，锻炼孩子的口头表达能