Unit 2 She's got an orange sweater._教案1.doc

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1、Module10unit2she’sgotanorangesweater.【教学目标】一、知识目标：掌握单词：turnwhitephotoskirt。句型he’sgot……she’sgot…..二、技能目标：听懂并且会说turnwhitephotoskirt。句型he’sgot……she’sgot…..三、情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动【教学重难点】一般现在时语句的运用。【教学过程】一、热身复习师生互致问候。请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服饰搭配的意见。二

2、、呈现与导入1．教师告诉学生：“根据大家意见反馈，我们还可以继续改进吉祥物的服饰搭配。新的一天开始了，让我们先来看看Sam穿了什么样的衣服去上学？路上有发生了哪些事情呢？”2．呈现SBUnit2活动1的图片或动画，请学生看图并理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。3．播放录音，请学生整体感知故事内容;再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。4．学习“classphoto”时，教师可展示本版的班级合

3、影，帮助学生理解词义。5．任务呈现;教师告诉学生：“学习了今天的课文之后，我们可以进一步完善小组吉祥物的服饰搭配”三、课文学习1．播放SBUnit2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学生理解语境。2．再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生跟读语句。2/23．学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。4．请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。5．引导学生把服饰词汇和相关语句抄写到自己“Pictionar

4、y”的相应位置上。四、训练巩固1．完成SBUnit2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。2．完成SBUnit2活动4。播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音读韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。3．完成SBUnit2活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：学生两人一组，学生A向学

5、生B展示图片。由于图片的一部分被遮挡了起来，所以学生B需要开动脑筋，就图片中被遮挡住的服装进行猜测，学生A作出回应，指导学生B猜出正确答案，两人再交换角色继续练习。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。五、总结今天我们学习了，你们都掌握了吗？x小组表现的最好，每人一颗五角星。设计意图：对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。【家庭作业】1．Writethenewwords2．Reviewthetext【教学反思】课堂上孩子们才是真正的主人

6、，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自己迈向成功！2/2