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《Unit 1 We laughed a lot._教案1.doc.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module9Unit1Welaughedalot.【教学目标】学习单词wore,told,show,women,actor,joke,funny,after,theatreready掌握句型Themenworewomen’sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.并能用以上句型描述过去发生的事情。【教学重难点】掌握动词的不规则变化是本课重点。【教学过程】1．Greetings师生运用简单的句子进行问候交流，消除陌生感。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作2．Warm-up:(播放课件)师生同chant自制有韵律的儿歌，边跟
2、着节奏边做动作walkwalkwalked（做走的动作）jumpjumpjumped（跳跳的动作）runrunran（做跑的动作）eateatate（做吃的动作）telltelltold（做告诉的动作）wearwearwore(做穿的动作)并教授新单词:wore,told,ready，（设计意图：通过有节奏的chant既复习了已学的动词过去式，又可以很自然地引出新单词，并且营造了轻松愉悦的氛围拉近了师生距离，使学生迅速进入学习状态）3．Lead-inT:TodayIwearavest.YesterdayIworeadress.Whataboutyou?Ss:Yester
3、dayIwore.......(请若干同学描述自己昨天穿的衣服)3/3T:Lookatthepicture.Threeyearsago,AtSpringFestivalGala,XiaoShenyangworewomen'sclothes.HehadashowwithZhaoBenshanandYadan.（教授单词women,show并练习）4．PresentationStep1T:小品的名字是什么？Ss:《不差钱》T：Doyoulikeit?Ss:Yes.T:Nowtodaylet’senjoyitagain.(播放小品，)T:Threeyearsago,after
4、theshow,welaughedalot.(学习新单词after并讲解题目意思)T:Threeyearsago,aftertheshow,whydidwelaugh?YoucanspeakChinese.(学生边说出开怀大笑的原因，边学习新单词women,funny,theatre,actor,joke和目标语句:Themenworewomen'sclothes.Theactorstoldlotsofjokes.并板书）（设计意图：通过观看比较熟悉的小品，引导学生思考，通过自己的亲身体验来引出新单词和目标语句，在此情境中既激发了学生的学习兴趣，而且使学生更容易地掌握本
5、课的重难点。）Step2T:LastweekLingling,AmyandSamlaughedalot,too.LinglingwrotealettertoDamingandtoldDamingwhatshedidlastweek.Nowlet’slookattheletter.Pleaseenjoythemovieandfindtheverbsinthepasttense.(课件播放文本内容，请学生边听边划出动词的过去式,并玩游戏复习已学的动词过去式)(设计意图：边听边找出动词的过去式，培养学生的判断能力和自主学习的能力。突破本课重点。请学生说出已学的动词过去式，从而
6、把已学知识和新学知识链接在了一起。)Step3T：Listenagainandfindthenewwords.(设计意图：使学生在新的语境中再次体会新单词的意义，使所学知识更加牢固。)Step4T:Listenandanswerquestions:1．Wheredidtheygolastweek?2．Whatdidthemenandthewomenwear?3．Whatdidtheactorsdo?4．Whatdidtheyeat?(设计意图：在掌握新单词和了解情景的前提下听录音，培养学生听的能力和判断能力。)3/35．PracticeandExtension（1）看图
7、选词填空（2）Listenandnumber（3）根据语境填词（4）学生分组看图说话（5）描述自己昨晚做的事情。（设计意图：拓展环节贴近学生们的生活环境，学生能用已学知识描述过去发生的事情。锻炼了学生的口语表达能力，达到了语言学以致用的目的。）6．HomeworkWhatdidyoudolastnight?Pleasedescribeandwritedown：开头已给出：LastnightIwasathome.（设计意图：写作就是把口述的内容写到纸上。引导孩子说，然后再布置写的任务，层层递进，培养了孩子们的书写能力。）3/3
