59鲁教版五四制小学一年级语文上册教案爷爷和小树_教案1.doc

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1、爷爷和小树【教材分析】　　《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。【设计意图】　　1．小学1--2年级要认读生字1600--1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；

2、让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。　　2．充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。　　3．运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜

3、自然的美好情感。【教学目标】　　1．认知目标：　　（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1　　笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。　　（2）正确、流利地朗读课文。　　2．情感目标：　　（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。　　（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。教学流程【第一课时】一、由图片引出课题　　1．贴“小树”　　请学生用“小树”一词说一句完整的话。　　2．贴“爷爷”出示词语“爷爷”　　教学生字“爷”（1）比较爷--爸（2）教“父”字头　　3．在两幅图中贴上“和”，齐读课题。　　你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？　　4．出示图一、

4、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？）　　（1）自由说（2）指名说　　看课文是怎么写的。二、读通课文　　1．自由读，要求读准字音，把课文读正确。　　2．同桌互读，检查。　　5．出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）　　爷爷和小树暖和不冷了不热了　　4．齐读课文。三、学习生字　　1．在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？　　2．四人一组合作　　（1）拿出生字卡片互相读。　　（2）说说用什么办法记住生字　　3．教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读（组词读）　　4．师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学

5、生认认、读读、记记四、再读课文　　1．四人合作一起读2．比赛，指名小组读五、游戏“当小小啄木鸟”　　1．师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。　　2．学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。　　3．最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树【第二课时】一、复习检查　　抽读生字、偏旁（采用开火车）二、初步认识自然段　　1．自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）　　2．老师也有一个新发现：认识“自然段”　　3．教师和男女同学合作读课文三个自

6、然段三、学习课文　　1．出示图一　　（1）指名读相关的句子　　（2）齐读第二自然段　　（3）想想你有不明白的地方吗？　　A、“暖和的衣裳”指什么？　　B、假如你是小树，这时你会说什么？　　（4）指导朗读第二自然段　　2．用同样的方法学习第三自然段　　A、理解“绿色的小树”B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？四、有感情地朗读课文　　1．自由读　　2．齐读五、读读说说（完成课后作业）　　1．指名说　　2．挑选你喜欢一个，说一句完整的句子六、我会写　　1．请学生看田字格里的生字，读一读　　2．师范写　　3．学生写七、课外延伸　　1．人们为了保护树木做了哪些？　　2．树木为人类

7、做了哪些？　　教学札记：