23冀教版小学一年级数学上册教案11～20各数的认识_教案1.docx

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1、11～20各数的认识【教学内容】11～20各数的认识——10个一是一十、计数器【教学目标】一、知识与技能：在学生操作的过程中，体验“10个一是一十”。二、过程与方法：1．学生通过动手操作计数器，会用计数器表示11～20各数。2．知道“10个一是一十”和11～20各数的组成。三、情感态度与价值观：积极参加数学活动，获得愉快的学习体验。【教学重点】1．知道“10个一是一十”和11～20各数的组成。2．用计数器学习11～20各数的组成。【教学难点】理解10个一是一十。【课时安排】1课时【教学过程】一、复习：数一数，请将数字与相对应的卡片连线。二、新授。摆小棒。数出1

2、3根小棒摆在桌子上。（一）放手让学生去数、去摆，然后交流。在学生摆的过程中，引导学生将10根小棒分开放一堆或把10根捆成一捆，另外3根放一堆。（二）出示图片，让学生了解摆的不同方法，并让学生了解：10个一是一十，即10个一=1个十。（三）教师引导学生得出结论1个十和几个一合起来就是十几。3/3三、摆一摆教师任意说出11～20以内的数字，请学生用小棒将10个捆成一捆的形式摆一摆。并说说这样摆有什么好处。四、认识计数器，理解数的组成：（一）认识计数器老师要为大家介绍一位新朋友——计数器，下面我们就利用计数器来继续学习11～20各数的组成。请学生观察计数器，说出计数

3、器的组成部分。师：计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位。个位上一颗珠子就表示1个一，两颗就表示2个一，3个一，4个一……（边拨边数）10个一，这时候我们可以把个位上的珠子全部去掉，用十位上的一颗表示1个十，1个十就是10个一。老师和学生一起猜测计数器上表示的数字13。（二）数的组成（1）我们把14在计数器上拨出来。那么14应该怎么拨呢？十位上是1颗珠子，个位上是4颗珠子，所以14里面有1个十和4个一。（2）学生拨数①拨一个数：17，说说17是由什么组成的。②17是由几个十、几个一组成的？③谁能拨一个由1个十和9个一组成的数。（3）20的组成：师：19再加1

4、是几？（个位拨一颗珠子）20也可以这样表示：把个位的10颗珠子去掉，再在十位上拨1颗珠子。那么20里面有几个十？20里面有2个十。五、练一练。（一）课本“练一练”第1题。（二）课本“练一练”第2题。写出计数器表示的数。（三）课本“练一练”第3题。（1）1个十和6个一合起来是（）。（2）14里面有（）个十和（）个一。（四）按顺序写数。13（）（）16（）（）（）3/31716（）（）（）12（五）自由练习。两个小朋友为一组，一个说出数字，另一个摆小棒，反复练习。六、总结今天你学会了什么？3/3