20苏教版一年级语文下册全套教案：小松树和大松树_教案1.doc

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1、小松树和大松树【第一课时】【教学目标】1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。3．初步了解课文的主要内容。【教学准备】多媒体、生字卡片。【教学过程】一、导入今天，我们要学一篇非常有趣的故事。1．板书课题。2．读准“松”的平舌音、翘舌音。3．齐读课题。4．读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文1．放多媒体动画，听故事。2．自由读课文。要求：读准字音，读通句子。3．再读课文，标上小节号，画出生字词。生按要求自学课文，师巡视指导。4．检查自学效果。5．正音。呢：读轻声。惭：读平舌音。伯伯：第二个伯读轻声。（1）自读，同座位互相读，互相

2、纠正。4/4（2）指名读，开火车读，齐读。（3）把生字词带入文中再读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。（5）以下几个词作重点指导：“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。三、初步理解课文1．再次指名朗读课文。2．课文主要讲了什么内容？（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。四、教学生字1．（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。2．教学新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？3．自学课后的生字笔顺表，并试着描红。4．反馈检查：“孩”、“

3、比”的笔顺。你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师重点指导：低；不能忘记最后一笔点。孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。5．指导写字。6．怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？7．师在学生说的同时，重点指导以下几个字：答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。多：第二个“夕”横撇要写长些。8．生描红、仿写，师巡视指导。【第二课时】【教学目标】1．能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2．理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。4/4【教学准备】生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。【教学过程

4、】一、复习1．抽读生字卡片。2．指名分段朗读课文。二、细读课文1．细读第1自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢？齐读第1自然段。2．细读第2自然段。（1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？（3）老师一边找相应的词语，一边指导学生有感情地朗读词语。（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？（5）自己练读，指名读，评议。（6）有感情朗读小松树的话。（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？3．细读第3自然段（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，老师范读第3自然段。（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？（3）风伯

5、伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？（4）有感情练读风伯伯的话。（5）齐读第3自然段。4．细读第4自然段。（1）小松树听了风伯伯的话后，（学生齐读第4自然段）（2）你能学学小松树的样子吗？（3）这时他会想些什么呢？（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？5．现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。4/4（1）分角色朗读、表演，指名分角色朗读课文，评议。（2）发头饰，自由组合表演。（3）指名上来表演。（4）评选最佳演员。【板书设计】4/4