20鲁教版五四制小学一年级语文下册教案松鼠和松果_教案1.doc

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1、松鼠和松果【教学目标】（一）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美，并能复述这个童话。（二）过程与方法：指导学生以多种形式反复朗读，以吃松果——想松树——种松树——长松树为线索，引导学生学习课文。（三）情感与态度：感受文中美的因素，树立环保意识，是学生愿意参加植树或树木认养活动。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美。【教学过程】（一）导入。师：今天，我们来学习《松鼠和松果》。师：熟读课本，认读本课的生字。师；开火车读生字。师：你们真能干，生字学得真棒！那你们能正确地读词语吗？男女生读。师：现在老师把这些词语藏到句子中，你还会

2、读吗？指名读，分组读。师：大拇指送给你们，你们真了不起！（二）切入举偶。1．猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2．启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说它是什么样的？你们对小松鼠有哪些了解？它喜欢吃什么呢？出示松鼠图，出示松果图（粘贴在黑板上。）（三）对话平台。下面就让我们一起走进大森林，去欣赏那里的美丽景色吧！3/3师：从你们那啧啧的称赞声中，我感觉到你们已经喜欢上了这里，可是这些茂密挺拔的松树是谁种的呢？他为什么要种这么多的松树呢？就让我们一起带着这些问题走进松鼠和松果的故事吧！指名读第一自然

3、段。师：老师想问问你，如果你是那只小松鼠，在这美丽的森林里，摘吃着香甜可口的松果，你心情如何呀？那你能再高兴地读读这段话吗？师：还有谁愿意试试，读出小松鼠的高兴劲儿？老师送你四个字声情并茂，听着你的朗读，我仿佛都闻到松果的香味了。师：聪明活泼的小松鼠，香甜可口的松果，孩子们你们喜欢吗？让我们齐读第一段，读出喜欢来。板书：吃松果高兴。（四）句式练习。用“那么……那么……”练习说话。师：你们的句子说得太好了，你们和松鼠一样聪明，让我们再来读读书上这句话。（五）学习第三段。师：咦，我们的好朋友他怎么啦？这么香甜可口的松果，小松鼠干嘛抱着不吃呢？他在想什么呢？孩子们你们知道吗？出示句子。师：谁来

4、读读小松鼠心里想的句子。师：孩子们，你们觉得小松鼠这样想对吗？为什么？师生自由说。师：是啊，只摘松果，不栽松树，总有一天，松树没了，森林没了，就再也吃不到那么香那么可口的松果了，小松鼠，小小松鼠……他们子子孙孙会怎么样呢？这该怎么办呢？想到这里，小松鼠心情怎样？那你能读出小松鼠担心焦急害怕的心情吗？自由读，指名读，齐读。板书：想松树。（担心。）小松鼠呀小松鼠这可怎么办呢？如果你是那只小松鼠你有什么好主意吗？师：小松鼠和你们一样聪明，他为了自己有吃的，有住的，也为了自己的子孙后代有吃的，有住的，聪明活泼的它想出了一个好主意，是什么呢？瞧，小松鼠正在干什么呢？3/3板书：种松果很高兴。出示句

5、子，齐读，想想为什么说这是一个好主意呢？师：这个主意可真妙啊！那最后小松鼠的愿望实现了吗？指名读5、6段，你看日子一天天过去，一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，看这时候的小松鼠什么样呢？板书：长松树（欣喜。）师：我们也为小松鼠高兴呢！用高兴的语气读5、6段。（六）拓展思维。1．师：孩子们你们想象一下不久的将来，松树越长越高，越长越茂密，小松鼠们在这里会过着怎样的生活呢？师：你们的想象力真是太丰富了，是啊，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。2．师：为什么要种树？同桌讨论。指名说。间休：播放音乐《小松树快长大》师：学习了这一课，你喜欢这只小松鼠吗？为什么？总结：

6、谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花儿的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然、向大自然索取时，一定不要忘记回报大自然，让我们向小松鼠那样从自己身边的小事做起，争做环保小卫士，只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。【作业布置】未来的家园一定会更美好，回家后赶快把你想到的画下来吧！（别忘了画小松鼠。）3/3