04 100以内加法（不进位加）.doc

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1、第二单元100以内的加法和减法（二）第一课时不进位加（例1）教学目的：1．掌握两位数加一位数（不进位加法）的计算方法，学会用竖式计算。2．能正确地进行竖式计算，提高计算能力。任务评价：1.通过动手摆小棒，理解算理，。2.完成“做一做”，检测测评目标2的达成情况。教学重点：掌握两位数加一位数（不进位加法）的竖式算理；竖式书写规范。教学难点：自主、合作归纳出笔算加法的法则，理解相同数位上的数才能相加的道理。课前准备：小棒、尺子等。教学过程：一、课前口算：20＋50＝30＋40＝60＋30＝55＋3＝

2、23＋5＝11＋6＝指名说一说30+40和23＋5的口算方法。二、情境导入:课件出示11页主题图，学生观看：今天，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！说说你从图中获得了哪些数学信息？（让学生看图说）预设生1：同学们都来参观博物馆每个班由2名老师带队；生2：二（1）班35人；生3：二（2）班32人；……2、根据图中信息你能提出什么数学问题？指名回答。引导提问：二（1）班学生和老师一共多少人？这节课我们就来解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”

3、这个问题。三、探索新知学习第12页例1.1、要求“一共多少人”，需要知道哪些已知条件？怎样列式？指名回答，师板书：35+2=2、结合口算，领悟算理。指名说一说是怎样口算的？3、交流口算方法，摆小棒，说一说。（1）同桌互相摆小棒。学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。（2）班上交流，展示汇报。（3）提问：为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来？（都是表示几个1根小棒）一共是多少根小棒？4、探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。（1）根据摆小棒的过程，师板书加法竖式

4、，并计算。（2）组织讨论：“2”写在什么位上？为什么“2”与“5”对齐？可以和“3”对齐吗？（相同计数单位的数对齐）353535+2+2+2------------------------------------737（3）小结：列竖式时要注意将个位上的数和个位上的数对齐，计算时要先从个位加起，再把十位上的数挪下来。5、即时练习。（1）出示教材第12页“做一做”第1题，巩固笔算加法时的对位方法。（2）学生列式，教师巡视，指出不规范的地方。（3）指名上台板演，讨论订正。四、巩固练习1、教材第12页

5、做一做第2题。引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。2、写几道加法竖式，学生判断对错并改正。五、课堂总结笔算两位数加法时要注意什么？这节课你有什么收获？相同计数单位的数要对齐，先从个位加起。六、作业设计：1、列竖式计算32+7=23+5=54+2=45+4=2、夏金燕同学有24朵小红花，万雨彤同学比夏金燕多3朵小红花，万雨彤有多少朵小红花？附：板书设计：两位数加一位数（不进位加）35+2=3735个位和个位对齐+2------------37