100以内的加法和减法（二）不进位加

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1、二年级数学两位数加两位数梁金凤第一课时教学内容：教材第8～10页。教学目标：一、知识与技能：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的兴趣。2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。二、过程与方法：通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。三、情感、态度价值观：在学习过程中，培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：多媒体课件、小棒。教学过程：一、旧知

2、回顾，创设情境导入新知  1、口算并说出算法12+7=13+5=2+17=4+13=8+12=14+3=2、创设情境 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）二、自主探究：   1、验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。   学生汇报：（1）用口算30+30＝60，

3、60+6＝66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66。你认为哪一种方法又快又准确？   2、用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。   3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数

4、写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。）三、拓展运用：   1、计算下面各题。 59+40＝  20+67＝ 24+63＝  46+53＝ 62+17＝  35+24＝ 3+84＝  43+40=学生板演，老师指导，集体订正。   2、数学医院（判断竖式中的错误并改正）： 17+20＝19  50+26＝   42+3＝72    1 7       5 0      4 2   +  2     +2 6    +   3       1 9       7 6      7 2   3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑

5、鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？   4、 3 7       4 5      +2 ？   +？ 4        5 9   7  9开放题：36       +63     你能写出几个象这样的算式。        99四、课堂小结这节课你学到了什么?有什么收获?笔算加法时要注意什么？板书设计：100以内的加减法加法（不进位）35+2=37（人）35+32=67（人）3535+2+323767笔算加法时要注意：相同数位对齐，从个位加起。课后反思：这是一节计算课，我一改过去说明法则，反复训练的教法，让学生大胆猜想、自主探

6、究。用小组合作的方法来寻求解决问题的途径。由于学生的生活背景和思考问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒，有的想到了用竖式计算。孩子们八仙过海—各显神通，积极主动，充满自信，从而体验到了成功的快乐。