【北师大版】小学六年级品德与社会上册精品教案：3.2.1国家的主人.doc

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1、课题：三、腾飞的中国课时数：二课时课题2国家的主人（第一、二课时）教学目标知识目标：我国的国家性质，人民与公民的区别，公民基本权利的涵义，我国的权利保障体制，我国公民享有的基本权利，如何正确行使公民的权利.能力目标：正确认识自己的主人翁地位的能力，分辨公民和人民的能力，认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力，提高正确行使权利的能力，自觉遵纪守法，学会寻求法律保护.情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的感情和我们是中国公民的自豪感.在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定.

2、教学难点：人民是国家的主人；正确行使公民的权利教学重点：人民是国家的主人，如何正确行使公民的权利教学准备：多媒体资料，排练剧本一、我介绍：二、人民当家作主的国家1、人民是国家的主人设问：哪位同学对历史感兴趣？展示圆明园残迹历史图片，问你认识这个地方吗？是什么原因造成？从此中国社会发生了怎样的变化？为改变这一状况，很多仁人志士，进行了艰苦的奋斗，你认识这些人是谁吗？（展示图片：林则徐、洪秀全、谭嗣同、孙中山、毛泽东）你还能说出几位吗？谁能说出这些人当时代表的社会力量？1949年新中国成立，为新的中国的建立做出努力的力量有哪些？这些力量在这个国家

3、中应该处于什么地位？展示国徽，让学生分析国徽组成，每一部分代表的涵义，最后总结国徽的体现了什么？2、人民与公民的区别我国是人民当家作主的国家，是不是所有的中国人都是国家的主人？这涉及两个重要的概念：人民与公民.阅读教材P6—第一段正文，告诉我你觉得什么是人民？什么是公民？有什么关联？3、公民权利的保障2004年可以说是世界的选举年，你能说出几个国家的大选吗？日本的选举有“八当七落”的说法，你知道什么意思吗？我国是这样吗？说明了什么问题？展示人民大会堂的图片，你知道这是什么地方吗？其主要的功能是什么？我国公民的权利有制度保障.公民权利的保障除了

4、物质保障、制度保障之外，还需要平自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权利就会落空，其中最重要的是法律保障.由教师讲解：加强立法与司法.要求学生阅读田甜的资料，分组完成四个问题.然后交流.总结归纳：公民依照宪法规定享有人身、政治、经济、文化等方面的基本权益.（1）平等权；（2）政治权利和自由；（3）宗教信仰自由；（4）人身自由权利；（5）对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；（6）社会经济权利；（7）教育、科学、文化权利和自由；（8）妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；（9）华侨、归侨和侨眷的合法权益受法

5、律保护.公民享有广泛的权利是否意味着“我想干什么就干什么”、“想怎么干就怎么干”？每位同学都有受教育的权利学习的权利，如果在大家静静的上自习时，有的同学大声的讨论问题，或是朗读，或是稿纸乱飞.请评判这种行为.同学之间难免会有一些矛盾或是磨擦，怎么使问题解决维护自己的权利呢，有的人用侮辱谩骂的方式，有的人甚至冲动用武力的方式解决（以暴制暴）.请评判这种行为.教学后记：本课有一个比较大的亮点是：在学习国徽时，增加了中国近代史的内容，学生很感兴趣，知识面也很宽，学生的参与度很高，学生对国徽有了比较深刻的理解，从内心认同国徽.达到了德育的目标，增强了

6、学生热爱社会主义祖国的感情.