欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:48582283
大小:20.50 KB
页数:2页
时间:2020-02-26
《课堂意外案例.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课堂意外案例在课堂教学中我们有时会遇到学生“唱对台戏”的情况。面对学生随性又偏离文本主题的想法,我们常常持严厉的态度,批评学生信口胡言。《语文课程标准》强调:阅读是学生的个性化行为,要尊重学生的独特感受。对于学生有悖于文本的理解,仅仅严厉地说“不”,狠狠批评他们,只能是治标不治本。对症下药,标本兼治,才能取得良好的效果。案例:学完了《“黑板跑了”》,我问学生最想对安培说什么?生1:“安培,你真是一个专心的人!”生2:“安培,你这么专心地研究,祝你早日成功!”生3:“安培,我要向你学习,做一个专心学习的好孩子。”……学生各抒己见。我正为学生的思想受到熏陶而自喜
2、,冷不丁一个调皮的学生站起来说:“安培,你居然把马车车厢的后壁当成了黑板,真是个傻子!”学生们听了都大笑起来,此时,我真想狠狠地批评他。转念一想,如果采取强硬措施,只能暂时平息风波,他的理解仍然走入歧路;必须拨乱反正,让他心服口服。干脆来个顺势推舟,以“傻”为题,展开讨论。我微笑着看着他,说:“是呀,他做的是一件傻事。也许许多陌生人在路上遇见安培,还真以为遇到了一个傻子呢,因为他们不了解他。可是我们认真学习了课文,了解了安培,我相信你一定知道他为什么傻到把马车车厢的后壁当成了黑板?请你告诉同学们,好吗?”他的脸微微红了,然后说了起来。等他说完,我追问他:“对
3、于专心到近乎痴迷的安培,此时,你最想对他说什么?”他一本正经地说:“安培,你真专心,我十分敬佩你!”宽容学生的随性,引导学生尝试和体验,引导他们将正确与错误的观念探讨对比,帮助学生克服错误的观念、行为,这是培养创造性人才的需要,也正是课改强调体验课程的宗旨。
此文档下载收益归作者所有