第七单元都来做音乐.doc

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1、第七单元都来做音乐第一课时教学内容：《锣鼓歌》教学目标：1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。教学重点：用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。教学难点：能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。教学过程：一、感受歌曲、声势律动1、恒拍律动两遍。“咚咚咚（拍腿），锵锵锵（拍手）”。2、分声部声势律动。师：老师在什么音乐时，做了拍腿、拍手的动作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么乐器？二、揭示课题，认识三种民族打击乐器。1、介绍河南锣鼓中使用的三种打击乐器：鼓、锣、钹

2、，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。2、用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。注意“咚”念出河南方言的韵味。花样一：XXX

3、XXX

4、XXX

5、XXX

6、咚咚咚锵锵锵咚咚咚锵锵锵花样二：XXXX

7、XXX

8、XXXX

9、XXX

10、咚锵咚锵咚咚锵，咚锵咚锵咚咚锵。师：看指挥做出强弱变化。口念——口念+声势——口念+声势+乐器3、请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。三、读童谣，唱童谣。1、范读童谣。让我们来听听这首有趣的河南童谣，你能找到鼓和锣的声音吗？第几句？2、师生接龙读童谣。在音乐的伴奏声中读童谣。3、学唱歌谱。A、体会旋律中的河南特色。学唱二、四乐句旋律。师：孩子们，这首童谣来自于河

11、南小朋友的生活，加上简单的几个音符就能唱出河南方言特有的强调。例如花样二“3131

12、331

13、咚锵咚锵

14、咚咚锵

15、”。让我们在手势的帮助下来唱一唱音符，注意一拍一个手势。带上歌词唱一唱，中不中？师：再唱一唱花样一“咚咚咚

16、锵锵锵

17、”。B、钢琴伴奏，学生完整演唱旋律。4、带上歌词唱童谣。师生接龙、交换唱——齐唱《锣鼓歌》。四、打击乐器伴奏，演唱歌曲。师：前面我们已经介绍了《锣鼓歌》是河南小朋友经常吟唱的一首民歌，河南娃儿人人都能演奏几样打击乐器。看，小朋友们随便几人便可以凑成一个小乐队，有时还会在节日庆典上大肆表演一番。1、认识钹。这是什么乐器，怎样演奏的？你能运用身体律动模仿“钹”的演奏吗？

18、请部分同学来模仿演奏钹，为歌曲一、三句伴奏。2、全班分组，声势律动唱童谣。师：模仿钹、鼓、锣，边唱边敲起来吧！第一遍：唱童谣；第二遍，边唱边声势律动。3、加入打击乐器、声势律动唱童谣。邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲。五、课堂总结师：今天我们学习了一首河南童谣《锣鼓歌》，认识了三种民族打击乐器，分别是……，下节课我们将继续感受民族打击乐器独特的音响效果，体会我国各地丰富多彩的音乐文化。第二课时教学内容：　　1、唱：《数鸭子》　　2、听：《鸭子拌嘴》教学目标：　　1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。　　2、通过欣赏《鸭

19、子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。教学重点：　　能有表情地背唱《数鸭子》。教学难点：　　感受节奏与速度对乐曲的重要性。教学过程：　　一、组织教学　　1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座　　2、安定情绪，师生问好。　　二、学习乐曲《数鸭子》　　1、听录音范唱　　师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。　　听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。　　1、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。　　【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。　　2、学生随着《数

20、鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。　　3、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。　　4、跟老师模唱歌谱。　　5、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。　　【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。　　三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）　　1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。　　导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？　　师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？　　师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。　　【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。　2、复听乐曲用动作模仿鸭

21、子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。　　学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。