在太空中理家.doc

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1、在太空中理家杰瑞·M·利宁杰[教学目标]1、学习本文采用“总—分—总”的结构，条理清晰，层次井然。2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。[重点难点]1、重点：采用“总—分—总”的结构。2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。[教学时数]一教时[教学步骤]一、导入教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。第二部分（2—27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。第三部分（28），写

2、自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。三、精读第二部分提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。明确：这一部分可分五层。第一层（2—9），写自己在太空中跑步运动。第二层（10—13），写自己在太空中长高了。第三层（14—18），写自己在太空穿衣。第三层（19—24），写自己在太空中沐浴。第四层（25—27），写自己在太空中的睡眠。四、探究1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得

3、很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。学生讨论、交流。允许学生有不同的感受和看法。明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。五、小结

4、本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。