四下全册教案.doc

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1、第一单元（章节）第（1）课时课题三位数乘两位数的笔算教材简析这部分内容在三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算乘法的基础上进行教学的。学好这部分内容，有利于学生完整地掌握乘法的计算方法，为以后学习小数乘数打好基础。学情分析学生虽然已经掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算乘法，但是计算能力还不强，特别是计算中的进位老是出错。教学目标1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两

2、位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。重难点分析使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。教与学准备教学过程二次备课一、复习：学生自己出一道两位数乘两位数的题目（44×15），并笔算。算完后互相检查。指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。二、教学例题：1、出示例题图：让学生看图

3、后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×15指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数二、探索算法：1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。总结：

4、（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。三、完成想想做做的第1~4题1、做“想想做做”第2题（做在书上）三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。2、完成第1题让学生在作业本上写出竖式进行笔算，计算后，让学生说一说计算的顺序。重点让学生说一说第2小题的计算过程，说说乘数中间有0时计

5、算中应怎么办？3、补充805×54126×3725×319组织学生讨论：第三题怎样列竖式计算可以方便一些？指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。4、做“想想做做”第4题让学生读题，指名说题意。提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总价，总价是怎样计算的？（板书：数量×单价=总价）学生列式计算，写在作业本上。媒体使用板书设计三位数乘两位数的笔算14415144×15=2160（户）×15×14472060144602160152160答：月星小区一共住了2160户。作业

6、布置与设计书本第二页第三题教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人曹艳霞教案来源本校审阅人第一单元（章节）第（2）课时课题三位数乘两位数的笔算(2)教材简析练习中要注意比较、沟通题目相互之间的联系，体会口算方法；学会选择适当的条件去解决实际问题。学情分析学生能正确运用三位数乘两位数得比算方法进行计算，并且积累了较多的解决生活中实际问题的经验和策略。教学目标通过练习，进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率。并能解决一些相关的实际问题。重难点分析提高三位数乘两位数的笔算方法，进一步熟悉中间有0

7、的乘法。教与学准备教学过程二次备课一、复习：昨天我们学习的三位数乘两位数，主要错误有两种：一是进位问题，二是乘数中间有0的计算。分别板书845×37604×28第一题：（师生共同完成）这题的数都比较大，多次需要进位，大家在做的时候，有的不知道进位该写在什么地方？我们可以把每次的进位有序地写在旁边（边算边示范，其他学生照样子写）算完后，指出：这样记一记，就可以更清楚了。补充：如果算式是要算37×845，你觉得竖式可以怎么写？为什么？通过两个竖式的对比，使学生清楚原来的写法只要乘2次，后面的算法要乘3次，还是前

8、面的算法比较简便。指出：三位数和两位数乘的时候，为了计算的简便，我们更习惯于把位数多的乘数写在上面。第2题，先让学生算，算完后分别说说两次乘得的结果。问：这里都需要和0乘，为什么一个结果中有0，而另一个结果中没有0呢？通过交流使学生明白：当个位上需要进位时，这个0就被进上来的数取代了；当个位上乘的结果不需要进位时，0还是有的。二、口算练习“想想做做”第5题比一比谁做得又快又准确。（学生在书上独立完成。）指名学生口