四下第二单元的核心知识结构图.doc

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1、苏教版语文四年级下册第二单元的核心知识结构图教学内容分析：第二单元主题是“创新”，由一组体现当代思想观念的课文和习作练习组成。包括《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》、习作二和练习二五个部分。《苹果里的五角星》《最佳路径》两篇课文从不同的角度教给孩子创造的方法。《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。本单元的几篇课文，似乎都在围绕着“创造”这个点。核心内容分析：《苹果里的五角星》—— 创新来源于打破常规，转变观念《最佳路径》—— 给人自由  任其选择 ， 创造条件

2、《人类的“老师”》——创造也需要模仿 二、单元整体目标分析知识与技能：1、掌握各课文中的生字、新词。达到能读、会写、能用。2、能熟练朗读课文，抓住课文主要内容，锻炼联系上下文理解课文的能力。3、理解每一课的主要观点。4、提高学生自身收集处理信息的能力，口语交际的能力，合作学习的能力以及文字表达能力。过程与方法：1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与课文所表现出的观点之间的联系。2、能够仔细倾听其他同学的发言，能够准确表达自己对文本的理解，学习协作学习。3、通过回忆生活，分析例文，学会写简单的推荐文章。情感态度与价值观：1

3、、在本单元课文的学习过程中，激发学生创新的欲望，养成科学合理地分析问题，善于创新的好习惯。2、在对各课文内容的掌握中，学会从生活中发现问题，进行探究学习，不断创新。3、通过本单元的学习，帮助学生树立客观公正的分析问题的观点和科学合理创新的价值观。三、具体教学目标《苹果里的五角星》1、学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。《最佳路径》1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感

4、情地朗读课文3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。《人类的“老师”》1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。3、体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。