创建和谐班级.doc

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1、创建和谐班级    促进学生成长为了贯彻党的十六届四中全会关于“构建社会主义和谐社会”的精神，结合学校建设“和谐校园”的实施意见，学期伊始，我在三（4）班提出了“构建和谐班级 促进学生成长”的奋斗目标。一、班团干部的建设班团干部是班主任的得力助手，是班级管理的直接实施者，是班级的核心力量，他们在学生中具有较强的感召力。能否组建一支强有力的班团干部队伍，关系到班级的稳定与发展，是构建和谐班级的一个重要环节，因此我非常注重对三（4）班的班团干部的建设。三（4）班是我刚接手的一个班级，我对班级情况不太了解。通过翻阅学生档案，向原班主任及其他任课教师了解，得知该班原班团干部工作都非常认真，于是在

2、9月1日早读课上，我宣布了临时班团干部的名单，负责班级的正常工作，并说明试用两个星期。在两个星期后，根据班团干部的表现，学生的推荐，或学生自己毛遂自荐，在班会课上进行任职演说，最后学生投票选举。根据得票数的多少，再听取任课老师的意见，产生了新一届的班团干部。在新的班团干部队伍中除原班团干部外，又补充了一些新鲜的“血液”，这样既保证了班级工作的稳定性和连续性，同时又加强了班团干部队伍的战斗力。为了能让其他学生积极参与班级管理，增强主人翁意识，培养他们管理班级的能力，我在班级又设立了值日班长的位置，每天一个学生，轮流上岗，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面、和谐成长。每一个班团干部的职

3、责要分明，工作要细化，也要量化。对班团干部要定期培训，不断增强他们的责任感和工作能力。也要善于利用他们的优势与长处，激发他们的热情，调动他们的积极性。同时，对值日班长也要提出要求，除协助班团干部工作外，还要对班团干部进行“监督”，发现问题要及时和班主任交流，班主任要及时纠正，永葆班团干部队伍的先进性和积极的表率作用。二、班规班纪的健全一次，在班会课上，我在黑板上用圆规画了一个圆，用直尺作了一个正方形。学生看着，有点茫然。接下来，我请一位学生到讲台前，让他在不借助圆规和直尺等外部物体的情况下，也在黑板上画一个圆，作一个正方形。这位学生很认真得画了一个圆，自我欣赏后，感觉不太圆，于是把它擦掉

4、，在黑板上重新画了一个，感觉还是不太圆，于是又把它擦掉┄┄下面的学生哈哈大笑，在笑声中我听到一个学生说：“没有规矩，不成方圆”。此时，我让台上的学生回归座位，趁势说：“江水离开了大堤，就会泛滥成灾；火车离开了轨道，就会寸步难行；学生离开了班规，就会学业难成。今天，我们依据《小学生行为准则》，结合班级具体情况，来制定一下班规班纪”。首先，让每一位学生查找班级或自己身上存在的“不和谐的音符”，制定相关的整改措施。然后，分组讨论起草。最后，由班长收集整理，交给我审阅。我从全局考虑，整体把握，在不违背《准则》的前提下，提出了一些具有可操作性和科学性的修改建议。并与班团干部及学生代表进行了交流。让

5、学生再次针对建议，民主讨论、修改，再提交给我过目定稿，打印成“文”，张贴在教室。让每一位学生都要知道哪些事该做，哪些事不该做。当学生把班规班纪熟记于心时，就可以把张贴在教室的“条文”揭下来了。我这样做的目的不是把班规班纪看作一把尚方宝剑，始终悬在学生的头上，让学生不敢“犯规”，而是让学生很乐意地自觉地去遵照执行，不愿去“犯规”。对个别违规者，让其对照班规班纪先自己反省认识。再犯，则给予批评教育，教育时要有耐心，要有艺术性，要让“犯规”者“口服心更服”，最后再用书面材料写出改正措施，并张贴在自己的座位上，时刻提醒自己。同时，找一个或两个和他关系较好的同学来帮助他。在这和谐的氛围中，在师生的

6、共同帮助教育下，他终于被感化了，自觉地约束自己的言行，融入到三（4）班这一和谐的大家庭中。三、班级文化的布置教室是学生主要学习和生活的场所，浓郁的班级文化能够促进班风、学风的形成。学期伊始，我就组织班团干部共同策划班级文化布置的蓝图。初稿定下后，到班宣布，让全班学生积极参与，发挥自己的聪明才智，进行评议。最后，同学们一致认为：在教室的前后布置两条标语（前：让优秀成为一种习惯；后：汗水激情梦想铸就明日的辉煌）；在教室的两侧张贴科学家、革命烈士、奥运会上为国争光的体育健儿的画像；在教室后面黑板报左侧布置“参考答案区”，右侧布置“知识天地”；黑板报一个月更新一次，栏目及内容主要有：时事常识——

7、最近所发生的国内、外时事新闻；经验交流——每期选登一篇学习成绩较好或进步较大的学生的经验交流；浪花朵朵——在德、体、美、劳等方面表现突出的学生给予表扬┄┄这样的一个班级文化氛围，一定能够潜移默化地陶冶学生的情操，净化学生的心灵，激发学生学习的热情，健全学生的人格，引领他们不断拼搏进取。让每一个学生都有一片成功的蓝天。三（4）班的学生选修的科目是地理和政治，学生的环保意识比较强。学生建议在教室的左前方墙角处设立一个小型的“垃圾回收站”