集体的事谁说了算.doc

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1、一、教学内容：人教版五年级品德与社会上册第二单元第二课《集体的事谁说了算》。二、教学目标1、知识目标：学会集体有事应大家商量，学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。2、能力目标：学习大家商量办事的基本方法和原则，增强学生民主协商和民主参与的意识。3、情感目标：通过理解民主在班级生活中的意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活，学会商量。三、教学重点、难点学习大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。四、教学过程（一）、动画导入1、师：同学们，今天我给大家带来了一段和我们

2、班集体有关的动画，下面请同学们认真观看。2、师：动画给我们大家展示了班干部在决定黑板报主题时，意见不一致，甚至吵了起来，班长不知道该听谁的好。你们能帮助这位班长吗，你们认为集体的事应该听谁的呢？好，请同学们带着这个问题打开课本，我们今天学习第二课《集体的事谁说了算》【设计意图：通过动画展示班干部讨论出黑板报的情况，从而直观的引出本课要研讨的话题，以引发学生的思考，激发学生对这一问题的兴趣。】（二）、新课探究活动一大家共同来商量过渡：首先请同学们告诉我集体的事能不能一个人说了算，遇到事情怎么办？师

3、：谁来商量，是你和同桌商量，还是小组商量，还是——大家共同来商量（板书）。[出示图片：大家共同来商量]师：那大家在商量时怎样才能做出一个让大家都满意的决定呢？1、班干部能不能听取一个人的意见呢？预设：一个人的意见不能代表其他同学的意见（你这样想，别人也许不这么想），而且一个人的意见也不一定是最好的。正所谓有句谚语：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。一支铅笔易折断，一把铅笔难折断。说的就是集体的智慧高、力量大。所以我们在商量问题时不能片面的听取一个人的意见，而是要多听取各方同学的意见。2、同学们征求完大家

4、的意见后由谁决定呢？在征求大家意见的基础上，由班委会、队委会商量决定；还可以选出代表，举行少代会。3、了解少代会的相关知识。请同学读一读少代会的介绍。[播放课件：少代会介绍]4、那同学们如果我们的班委会、队委会、少代会在商量时还有意见不合，应该采用什么方法最后做出决定呢？对，举手表决，坚持少数服从多数的原则。【设计意图：通过对集体商议中主要矛盾的集中讨论，引导学生懂得商量问题的方法和原则。】活动二鼓励人人来发言师：通过刚才的学习，我们知道了，集体的事情不是一个人说了算，而是在征求大家意见的基础上

5、决定的，那班干部在征求意见的过程中有没有遇到过麻烦呢，是不是每位同学都爱发言，有没有不想发言的时候呢？下面我们来个现场采访：1、在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？2、你不爱发言的原因是什么？预设：其实不爱发言的原因无外乎这几个，怕说错，怕同学嘲笑，可能还有同学说我不是班干部，不是积极分子，所以就不发言。3、那针对以上这些原因，我们班干部怎样让不爱发言的同学爱发言呢？请班长来说一说。（鼓励不爱发言的同学大胆发言，说错了没关系，创设一个轻松、和谐的氛围。鼓励人人来发言，为集体献言献策）活动

6、三：学会商量过渡：同学们在发言时有遇到以下问题吗？出示图片1、假如你在发言，别人打断你的话，你有什么感受？你希望别人怎么做？（尊重别人的发言，不随便打断或轻易否定别人的发言）2、假如没有采纳你的意见就生气，周围人会有什么感受？（会认为你是一个心胸狭窄、小肚鸡肠的人。当意见不被采纳时，应该做到心胸开阔，少数服从多数）3、你遇到滔滔不绝、喋喋不休的同学，你怎么想？（把握好重点，控制好时间，给别人的发言留下机会）4、如何表达的更清楚、明白呢？（提前拟定发言提纲，编写发言稿，并虚心向同学请教，以便在发言

7、时能清楚地表达观点）师：只有这样，我们才能更好的发言，更好的解决问题。以后再遇到这些问题时这样去做，我们一定会是一个公平公正的好集体。【通过换位思考，让学生认识自己该怎么做，帮助学生形成正确的民主生活观念。】活动四：我会判断接下来检查一下同学们是否真的掌握了发言时要注意的问题，请同学们边听轻音乐，边判断别人的说法是否真确。活动五：学生制定“听说守则”过渡：看来同学们是真的掌握了，最后请同学们翻开课本，根据这节课所学，制定一个听说守则，我们在听别人发言时该怎么做，在自己发言时又该注意什么呢？1、可

8、分组进行，也可自己思考制定。2、把同学们制定的守则合成，并在课后抄下来，按照守则去做。预设：想发言必须先举手，得到同意后再讲话。即使别人讲错了，也不能讽刺同学。认真听取别人的发言，不打断别人。不准同学交头接耳，围绕主题讨论，不讲题外话。积极表达自己的看法，为班级献言献策，相互商量。-----【设计意图：以教材内容作为突破口，让学生以换位思考的办法进行交流讨论，调整认识。制定听说原则，指导今后的民主生活。】（三）全课总结升华品德。师：制定好之后，我们就要遵照去做哦。同学们在你们以后的集体生活中，肯