人教2011课标七下5.4平移.doc

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1、学校公主岭市陶家一中教师王飞飞学科数学课题5.4平移课型新授课时间2017.6教学目标知识与技能掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，学会利用平移绘制某些特殊的图案。过程与方祛1．在图形平移的过程中发展学生的空间观念和直觉思维；2学生经历观察、操作、探究、归纳等过程，总结平移的基本性质，发展其抽象概括能力。情感、态度和价值观学生经历操作、实验、发现、归纳等数学活动，感受数学活动的探索性和创造性，激发学生的探究热情。教重难学点重点探究、发现、归纳图形平移的基本性质。难点构建探究平移基本性质的思路。教法观察发现式实验探究

2、式学法自主——合作——探究教学过程设计问题与情境师生行为设计意图一、创设情境，引入概念【活动1】多媒体课件展示一组美丽的图案。小组讨论后回答（1）这些图案有什么共同特点？（2）能否根据其中的一部分绘制出整个图案？【活动2】观察生活中的一些平移的现象。教师指导学生如何找出绘制出整个图案的“部分”。观察、思考、归纳得出平移的概念。通过提问，引导学生从图形特点的角度去观察图案移动的共同特点，启发学生回忆在小学学习的有关平移的知识并尝试描述，体现中小学知识的衔接。渗透将实际问题转化为数学问题的思想。二、小组合作，探究性质【活

3、动3】问题1：如何在一张半透明的纸上画出一排形状和大小完全一样的雪人?问题2：观察新图形与原图形，比较它们的形状和大小有什么关系？问题3：在所画的相邻两个雪人中，找出几组对应点，连接这些对应点，观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？指导学生先描出一个雪人，然后按同一方向陆续移动这张纸，再描第二个，第三个······学生在教师指导下，通过小组讨论、交流，归纳得出平移的基本性质、培养学生的动手能力，让学生在操作的过程中产生探究的欲望。培养学生的合作交流能力、语言表达能力，帮助学生理解、归纳、总结平移的性质，突出重点

4、，突破难点。三、运用新知，深化理解例1、将图中的小船向左平移四个格。例2、经过平移，△ABC的顶点A移到了点D（如图所示），试画出平移后的三角形。教师通过设问引导，学生思考后作图。应用平移的基本性质解决问题。四、反馈练习课件演示。学生自主完成。巩固所学知识。五、课堂小结：1．本节课学习的知识有哪些？2．你有什么收获？学生归纳总结平移的概念和性质。通过小结，使学生梳理本节课所学内容，掌握本节课的核心：平移的基本性质。六、分层作业：必做题：教科书习题5.4第1,3题选做题：请你来做小小设计师，利用今天所学的平移知识，使用

5、三角形、四边形、圆等简单的平面图形设计一些美丽的图案。学生自主完成通过书面作业，使学生更好地理解和掌握本节课的知识，借助图案设计，培养学生审美情趣和创造性思维，感受数学的美。板书设计5.4平移一、平移的定义三、例题二、平移的性质