让信息技术融入语文教学中.doc

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1、让信息技术融入语文教学中为了适应当前教育改革的需要，作为教师必须掌握现代信息信息教育技术的技能，然后在平时教育，教学工作中运用这些技能，为改进课堂教学，提高学生的素质，而提供有利的条件。信息技术运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手段。人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。我认为信息技术与小学课程整合，就是通过小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体，让内容丰富的学科课堂教学作为信息技术的有效的载体，又把信息技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑，提高学与教的效率，改善学与教的效果

2、，改变传统的教学模式，朝基础教育现代化的目标靠拢。一、最主要的：有利于提高语文课堂教学效率信息技术利用计算机的交互科学性，反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。信息技术的应用同时也大大提高了课堂教学效果。现行小学语文阅读材料，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对小学生来说都是陌生的。如果仅靠老师单纯讲解，学生是不易理解的。而借助多媒体课件为学生创设生动直观的教学情境，就显得非常重要。直观的课件使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。1、利用多媒体计算机，变静画为动画，引导学生作文入门。看图作文训

3、练中，有不少图画展示的是一种瞬间的动势，尽管动感强烈，可毕竟无法展示过程。若学生对该内容缺乏直接经验，在表达时势必束手无策。我们设计的软件将有些过程制成三维动画展示出来，可大大提高课堂教育效果，这样的教学与以前挂图、幻灯的教学相比较，从学生的参与面与表达的流畅性看，都说明三维动画的运用.为突破教学难点起了关键性作用，让学生在愉悦的气氛中轻松地迈进作文门槛。2、再现场面，培养情感。教材中的语言文字并不是孤立存在的，而是有血有肉富有情感的。课堂上教师要善于利用教材的情感激发学生的情感，达到文章情、教师情、学生情，三情合一，让情感共鸣于课堂。教师利用多媒体课件创设了情境，渲染了气氛，为学生

4、能触景生情，领略文章情调，以情传情创造了有利的条件。3、利用多媒体计算机的交互性，加强句的训练。词句训练是最基本的训练。我们借助计算机直观、形象、生动、可重复与交互的特点，通过多种形式、多种方法的大容量的训练，提高学生的组句能力。在句子训练中，我们用比较法，让学生明白句子怎样写具体。先在计算机上显示2个句子，让学生在比较的基础上，按“+”键，电脑就会在写具体的地方以闪烁的方式引起学生注意，再按“Enter”键，电脑就会出现正确的答案。通过反复比较、分析，让学生掌握了怎样把句子写具体的一般规律。我们又用选择法，让学生学习把句子写具体。用电脑显示要写具体的句子，再出示可以选择的内容，让学

5、生按相应的序号键，选择正确的内容，选对了，电脑回给予奖励。由于加入了动态画面，学生兴趣特浓，再也不觉得句子训练枯燥了。我们还用综合快速训练法，让学生学会把句子写具体。学生在电脑上用填空、扩句、补充或改写等形式，练习把句子写具体，动脑又动手，在屏幕上展示自己的学习成果，享受到了成功的喜悦，大大提高教学效果。二、最重要的是：有利于提高学生的语文素质。运用信息技术进行语文课堂教学就是运用多媒体课件进行辅助教学。多媒体课件是优秀的专家系统，它以心理学、教育学理论为依据，力求符合儿童的心理特点和教材的特点，是教师的经验和现代化教育思想、教育手段的有机结合。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情

6、境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生的语文素质。1、识字教学方面识字是小学语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。信息技术与小学语文的融合，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件（课件），学生可以通过这些软件（课件）自由选择学习生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、

7、打(打字)的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。2、阅读教学方面在阅读教学中，要完成教学目标，关键是要让每个学生都能全身心参与学习过程。在信息技术环境中，学生有充分的时间主动感悟、搜集和分析相关的信息，对所学的问题进行思考、讨论，提出各种假设并努力加以验证，再经过引导步入新的知识境界。使学习主体参与教学，形成发现问题——积极探究——追求创意的模式，促进学与教的优化。具体表现为：首先，教师根据教学目标对教材进行分析找出与信息技术相结合的“点”