英语高效课堂的教学反思.doc

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1、英语高效课堂的教学反思这个学期伊始，根据学校的要求，我们年级最先开始实施高效课堂。我也曾经质疑过，觉得难于适应，感觉在“自主，合作，探究”的热闹背后，似乎透露出浮躁,盲从和形式化的趋向，学生内在的情感和思维没有被真正激活。经过几节课的摸索，我觉得高效课堂的确较适合好学的学生，在课前他们基本上能全部完成导学案，在课堂上更能积极思考参与，这样老师能在有效的时间里，不仅能有效的帮助学生掌握重难点，还能引导他们学习更多更广的知识，并且原来许多学困生在上课时参瞌睡，玩手机的小动作渐渐看不见了，但是高效课堂不是学生自学的

2、课堂，它其实对老师提出了更高的要求。以下是我的教学反思：一． 课前准备很关键在自主学习的课堂上，教师不是无所事事，而是比满堂灌或满堂问更费力，只是教师讲解时间的调控力度加大了。在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。应该在上课之前安排某一个同学根据本节课的需要，有针对性的安排学生进行激情展示。若要激发学生兴趣，可安排学生介绍本单元相关背景知识、主题人物，或相关名言等；若学生有能力可说突

3、破难点，可安排学生有梯度的复习需要的知识等。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了学习目标，掌握了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。二．学生的自主学习很重要以学生的自习课时间和其他时间内通过学生的主动学习、提前预习，来提高我们的课堂效率，导学案起到非常明显的作用。我们的英语课堂正是通过：基础知识填空的完善、重点句型的记背、课堂同步练习的训练、帮助学生预习新课、解决新课中的大部分简

4、单问题，把以往学生在课堂上的任务放在课下课前提前解决，让学生带着问题听课，经过这么长时间的的推行，觉得效率还是不错得。三．课堂提问应具有启发性教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提高课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。问题的设置上也要照顾到学困生，对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他

5、们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能激发学困生的学习热情。四．不断的提高自身素质高效课堂的实施,使我深刻的认识到教师这个职业,要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中。以上就是我对高效课堂的初步探索和体会，还有很多盲点有待解决。但有一点是确定的，那就是我们英语老师必须当好舵手，切实打造英语高校课堂，课堂的主人应该是学生，高效课堂是实现高效学习的必经之路。