14热闹的集市.docx

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1、《热闹的集市》教学反思合肥市郎溪路小学江锡奎《热闹的集市》是四年级下册教材，他主要让学生了解集市的特点，认识集市特点，根据本校学生实际，设计了从问题出发到实际创作一系列的教学过程。首先以激趣导入，通过集市叫卖声音频导入激发学生的学习兴趣，切入课题。接着向学生介绍什么是集市，准备“热闹的集市”视频让学生亲身感受下集市的热闹氛围。了解完集市之后，让学生分享自己都逛过哪些集市，集市中的什么给你留下的印象最深刻？通过谈感受让学生回忆起集市中出现的场景。接着向学生介绍集市中的吆喝声，并且准备四段吆喝声让学生感受。通过感受吆喝声进一步启发学生热闹的集市除了有吆喝声，还需要有什么？带着这个问

2、题，带领学生一起欣赏画家的作品，从他们的作品中感受集市中应有的元素。分析完作品之后，请学生总结热闹的集市都需要哪些元素及表现方法？最后教师进行示范以及欣赏其他学生的作品，让学生从示范当中学习到方法，从作品欣赏中寻找到灵感。从而完成本课的学习内容。本节课采用了大量的视频，切实地让学生真实的感受到了集市的热闹氛围，为学生提供了集市的感性认识。通过小组讨论、欣赏和分析，使学生掌握了理性的表现方法。当然，本节课也有很多的不足之处：1、新的课程标准指出：“教师在教学活动的每一个环节应注意把握儿童的实际情况。”到底该怎么把握呢？在实践中，课前调查的重要性，因为它是有效进行教学设计和有效开展

3、教学活动的基础。例如课前让学生提前到居住周围的菜市场逛一逛，了解农贸市场里的商品，感受市场里的热闹。只有课前这样的深入实践，才为我们顺利进入学生的生活，设计导入环节提供了话题。2、儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教学中，教师可联系生活实际，让学生从封闭的小课堂走向社会大课堂，在一本本活生生的生活教材中受到教育。教师要善于捕捉学生熟悉的生活现象作材料，指导学生进行生活实践。教师可根据学生的需要灵活选用各种活动方式，使学生在生动活泼的活动中去体验、感悟。3、新的教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。在教学中，教师要注意尊重学生的主体作用，使学生

4、真正成为学习、教育的主人。教学中，学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、制作、表演等多种方式进行学习，积累直接经验。在各个环节中舞台的主人是学生，教师只作为一名引导者和组织者。为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。最后，作为一名教师，只有在不断的学习和反思中提升自己，在不断的尝试和总结中积累经验。