浅谈电化教学在英语课堂中的作用.docx

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1、电教化教学在英语高效课堂中的应用枣阳市琚湾镇明德小学李爱文随着现代科学技术的发展，各地学校的电教设备日益完善，电教技术日趋完善，它在现代英语教学过程中显示了独特的价值。如果我们教师借助了电教手段就能达到图文并茂、声像结合的良好效果，在调动学生的积极性，提升学生观察及听辨能力方面，有着无可比拟的优越性，有利于顺利实现高效课堂。因此，我们应该从实际出发，因地制宜充分利用现在便利的教学条件，积极开展电教化教学，改善现有课堂教学的条件，提高课堂教学效率。一、利用电化设备创设情境，激发学生的学习兴趣。学习兴趣是提高学习效果的重要条件。爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”

2、因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发但又消失得快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。电化教学对于激发学生的学习兴趣起着不可替代的作用，运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地描绘出来，其创设的情境更具直观性和感染力，可以充分地激发学生的求知欲望和兴趣，在轻松愉悦中接受知识信息，从而提高学习效率，达到教学目的。二、电化教学手段，穿插、突破教学难点。在

3、英语课堂教学中，如何设计教学内容，运用恰当的教学手段，使学生较好地掌握重点难点内容，是上好一节课的关键。实践证明，运用电化教学突破教学难点是一种行之有效的方法。教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点难点内容时，可以运用计算机多媒体技术，按照教学要求在电脑上设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉，这样，学生就能够更好地感知和理解语言，掌握学习内容。三、巧用电化设备，让学生成为学习的主人。英语作为国际交往的工具，已经日益深入到社会生活和日常生活之中，因而在教学中要更新观念，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，教学目标要着眼于未来，在提高学生

4、听、说、读、写能力的同时，还要注重培养学生的自学能力，使学生善于思考，掌握学习方法，提高他们自己分析问题、解决问题的能力，从而更好地汲取多方面的知识，真正成为学习的主人。在英语学习中，教师不是简单地讲述对话内容，而是使用计算机播放对话、歌谣、动画短片等等，然后教师放手让学生去跟着读，去思考回答动画短片中的问题。教学中教师要注意营造良好的自学氛围，培养学生的自主学习意识，提高他们的自学能力，达到教学目的。四、巧用电化教学，努力培养学生的积极思维能力。学生创新思维能力的培养，是当前英语教学中的一项重要内容。教学中利用电教手段把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学

5、生提供新颖的活动场景，让学生身临其境地动起来，唱起来，跳起来。学生就自然而然地敢于说，乐于说，学生说得多了，他们的交际能力就会自然而然地得到提高。总之，适当运用电教媒体进行英语教学，可以使学生在自觉不自觉的状态中去听、去说、去做、去唱、去跳、去自由交际。使他们能积极主动地参与学习，训练了学生的听说读写能力，学生的交际能力也得到了提高，学生的主体性得到了最大程度的发挥，实现了课堂教学的最优化。电教这种现代教学手段的应用，开辟了英语教学的多种渠道。但是，我们要明确电教手段始终是教学的辅助手段，它不能淡化老师的教和学生的学。因此我们应该注意以下几点：（一）针对教学重点、

6、难点，结合学生的心理，放映幻灯片之前要向学生展示课堂教学重点难点，提出有深度、有创意的问题，欣赏之后再针对重点难点进行讲解、练习、讨论，培养学生的综合分析能力；（二）掌握火候，把握最佳时机，做到点拨关键；（三）对电教材料不能全部照搬使用，要有所取舍和创造；（四）课内外有机结合，进一步拓展课堂内容。只有做到了这四点，恰到好处地运用电化教学，有机结合课堂教学，变封闭的课堂活动为开放式的教学，才能达到课堂教学的最佳效果，实现英语教学目的，提升学生的听、说、读、写能力，提高学生的自学能力。