怎样学生心中的好老师.doc

《怎样学生心中的好老师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学生心中的好老师从事教育教学工作以来，我心中一直有一个梦想:“做学生心中的好老师”。听起来很浅显、很朴素，但是要真正地落实到平时的教学工作中去实现它，却又是相当不容易的。细思霍懋征老师的学生观“八字方针”——“激励、赏识、参与、期待”，不禁醍醐灌顶:因为只有象霍懋征老师那样爱岗敬业、关爱学生、建立和谐、融洽的师生关系，赢得学生的信任、尊重、爱戴，才有资格说自己是学生心中的好老师。于是，我告诉自己，要向霍懋征老师学习，就朝这个方向努力吧！有意贯彻霍老师的八字方针始于《海燕》一课。那节课高潮过后，我让学生归纳小结本课所学知识时，学生们都说文章是通过

2、象征手法并通过大量比喻刻画了海燕的战斗形象的，我充分肯定后跟着问学生:象征和比喻给人感觉是否有点“亲戚”关系，难分彼此？学生点头说是有一点难分！看着学生们茫然的神情，我在心里窃喜:学生今天又将有收获了！正当学生们期待我的答案时，我说:“其实，同学们每个人心里都有自己的理解，只不过你们的思想还不够清晰，要是你们能发挥集体的力量，去讨论——”我的话还没有说完，活泼的学生已经开始“交头接耳”了！我乘势说:“当然，讨论也要有秩序对不对，现在，请同学们前后桌每四人一组，每人轮番提出观点，再进行讨论，然后由组长发言！相信你们能把这个问题解决得很圆满！”话音

3、刚落，孩子们就兴奋地讨论开了，连平时爱沉默的学生也参与进来了。教室里气氛很活跃，他们几乎忘了老师的存在！五分钟后，我宣布讨论结束，小组长们都举起了手！虽然他们的理解多数都是雷同的，但我频频微笑点头，孩子们收获了赏识，还有两次我翘起了大拇指，赞许他们的理解可谓“金点子”——与我的答案吻合！不过，“意外”出现了，竟有一组长说，象征强调的是“神似”，比喻强调的是“形似”！我一边翘起大拇指，一边夸学生思维很活跃——其实，这夸赞并不高明，因为我说的只是实话！但我的脑子在飞转，刚才的夸赞不仅是激励学生，也是给自己时间思考，用语言避免冷场！“他说得有道理吗？

4、”我顺势说，“还记得以前老师说的‘比喻’和‘借代’的区别吗？”学生们若有所悟，七嘴八舌说，比喻强调的是“相似性”！“对，比喻强调的是相似性，到底是神似还是形似还是两者兼有呢？你不妨想两个例子看看……”在我期待的眼神中，孩子们积极思考，并给了我正确的理解！终于，这一突发状况结束了，我感到轻松的同时，也有些满足——不仅学生们有所收获，我也受益颇丰！是霍老师的八字方针给了我启发，不仅让我教得轻松，也离“学生心中的好老师”更近了一步吧！