赴山东昌乐二中学习的心得体会——凌艳老师.docx

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1、赴山东昌乐二中学习的心得体会凌艳     为进一步提升我校教育教学质量，增加理解新课改精神与理念，打造我校的互教课堂教学，组织教师到山东昌乐二中学习，以更好地结合本校实际开展教育教学工作。有关山东昌乐二中学习活动的内容丰富而充实，我感到受益匪浅，现将学习心得体会总结如下：     一、昌乐二中，给人最大的感觉是教育教学特色解明。     昌乐二中是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进、师资力量雄厚、教育质量领先的潍坊市重点高中，积极引入ISO900国际质量管理体系，注入先进管理理念，形成富有特色的十大教育理念和文化治校方略，以及课堂教

2、学“271法则（要求教师讲课时不大于20%，学生自主学习占70%，剩余10%用于每堂课的成果测评）。特别是八环节学习法（计划寻航、课前预习、专心上课，学案导读、规范训练、满分答卷、课外阅读、学习档案）给我留下了非常深刻的印象。     二、感受到真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。   一堂课中，学生是人人发言，人人参与，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，在学习过程中感受到了学习的成功，感受到了学习的快乐，人人都受到了教育，人人都得到了发展，营造真正“三动”的课堂：动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（

3、交流阶段），长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。   三、感受到小组合作不是摆设，真正体现自主、合作、探究的教学思想。   课堂上6-8人一组，且平行分组，均衡搭配，从预习到展示到反馈，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析，但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。他们之间既相互合作又相互监督，从而达到“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”的目的。小组合作能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力，这种合作学习方式长此以往，

4、一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。昌乐二中学生的自主学习独具特色。传统的课堂，教师是权威是真理的化身，学生的思维要围绕教师转。昌乐二中的学生实现了“我的课堂我主宰”、“我的霸气谁能敌，快乐课堂我称帝”。在学习面前充满自信，展示自主，笑对人生。应该说所有师生打的都是有准备之战，他们的上课模式充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生的合作与探究，成分体现了学生的主体与老师的主导，非常符合新课改的理念与要求。课堂学习，是一个过程：是认知过程、体验过程，也是生活的过程；课堂上发生的事情是：学生在学习，在生活；课堂上，教师是

5、“第n＋1个”学生，只有当教师成为学生时，他才获得了参与课堂学习的资格和机会，教师是带着他曾经的学习成果和学习经历融入学生的学习生活的；赋予教师以学生的角色，是对教师尊严的肯定，是对教师职能的保证；像放飞风筝一样，让每一个学生在课堂上都获得生命的狂欢，是课堂生活的追求；……。作为校园里最核心、最鲜活的所在，课堂，值得我们不断深入地研究。     四、学校管理精细到位。     俗话说的好，思路决定出路，细节决定成败，他们的校园每项工作都非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑，整个校园均创设以学生为主的校园文化氛围，从操场到教

6、室以及厕所，让学生成为校园的主人，让学生的名言和作品、荣誉成为学校激励学生学习，转变学生的行为准则。       通过这次学习，我深深地意识到课改的必要性，有以下想法：第一，我们要解放思想，要真实地“相信”学生，多让学生自学，在教学中，要给学生一个足够的空间，给学生表现和展示的机会，体现他们的主体地位，让他们在学习中获得成功的快乐，从而提高学习效率。 第二，召开主题班会，向学生介绍杜郎口中学教改经验，组织学生观看课堂实录，向学生提出课堂表现要求：举手积极，声音宏亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答；第三，在班内营造新课改的文化氛围，

7、如张贴标语进行语言激励，改变课堂布置，把学生课桌上的书墙撤出，重新划分学习小组，让学生对面而坐，便于交流。第四，培养学生的学习习惯，指导学习方法。第五把教室后的黑板报充分利用起来，增加学生的展示空间等，相信经过我们大家的共同的努力，一定会使我校的互教课堂开花结果。昌乐二中，成为一个闪光的名字，源于教师坚定不移的教育理念。昌乐二中的教师，人人有舞台、眼口有人人、心中爱人人；昌乐二中的学生，人人求发展、人人有自尊、人人讲合作。昌乐二中的教与学，团队合作精神发挥到了极致，他们课堂的特点就是“人人自主，全员合作，反思提高”，课堂上的生生

8、合作，师生合作，是基本的活动形式，学生反哺教师也是常有的事。昌乐二中真正地把学习的时间、学习的权利、学习的快乐、学习的自由还给了学生，这是昌乐二中最大的贡献，也是我学习昌乐二中最大的体会。