教学目标文档(3).doc

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1、第一单元教学目标1．使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。2．使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣寻找等关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点

2、。修改后的教学目标1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。使学生在具体的情景中的初步理解等式的性质解简单的方程。理解等式的第二个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握方程解决实际问题的思考方法2、通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。使学生在观察、分析和交流过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。、使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中

3、，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。3、通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。通过练习，使学生进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。在练习中，使学生进一步感受方程的思想方法和应用价值，获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。通过回顾与整理，使学生进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。帮助学生理清知识的脉络，建立合理的认知结构，进一步培养学生探索的意识，发展思维能力，使学生养成良好的学习习惯，获得成功体验，增强

4、学好数学的信心。