初探如何做好中职学校班主任.doc

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1、初探如何做好中职学校班主任目前中等职业学校的生源质量普遍不高，大部分是经受不了升学压力、文化基础相对较差的学生，他们厌学，没有上进心，叛逆心强，不服管教。即使有少数人入学分数较高,也对自己没能就读普高耿耿于怀,要么心理不平衡,要么悲观失望。如何在此环境中克服所有困难，将班级管理的井井有条，是我们每一位中职班主任首要研究的共同课题。这就需要我们用自己的知识、智慧、耐心和责任心来营造一个和谐的教育氛围，教会学生如何学习、如何做人、如何融入社会，做一个对社会有用的人。在从事班主任工作的几年中，我自己根据实际情况制定了一些方法和措施，并且取得了相应的成效

2、。一、加强思想教育，转变学生已有现状。1、加强学生日常行为习惯的养成教育，提高学生行为意识当前，中职学生不仅文化基础知识薄弱，而且在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面也存在许多问题。学习目的不明确，态度不端正，上课迟到、早退，在课堂上讲话、打瞌睡，玩手机等现象屡禁不止。在日常生活中抽烟、喝酒，说脏话、厌学、谈恋爱，打架斗殴，还有的不热爱劳动，不讲卫生，乱丢，乱仍现象频频发生。针对这些已有的不良行为习惯，我们要从学生根本人手，首先让学生明确该做什么，为什么要这样做，以及如何去做。在学生充分认知的基础上，按照循序渐进的原则，对养成教育常抓不懈，既不能

3、大刀阔斧，又不能快刀斩乱麻。在日常教育中，要有耐心，看到学生逐步成长的动态过程，同时加强监督。注意学生日常行为表现的反复性．对好的行为及时发现，及时表扬，对不良的行为习惯及早批评、制止或纠正促使行为习惯养成教育经常化。2、加强学生的正面自信教育，激励学生的发展由于职业学校的学生素质比较差，如果以学习成绩的标准来衡量他们，显然他们可能一无是处，如果一味想教育他们搞好学习成绩，也是难以达到效果，也不会起到教育的目的，相反会引起学生的反感。我们要认识到，他们除了学习成绩不好，不想学习外，很多有其他特长，如体育，绘画，书法，唱歌；有的人心理素质好，做事认

4、真，细致；有些学生动手能力强，交往能力强等，在这些方面他们往往比学习好的学生还要出色，这是普遍存在的现实。我们要通过不同的途径，让他们了解自己的长处，并且让他们在不同的活动，比赛或学习过程中都能感受到成功的快乐，以增强他们的自信心。3、加强学生的自我管理教育，引导学生的成长每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。老师首先要从更新管理观念入手，树立正确的学生观、集体观、确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，开展“假如我是班主任”、“如果我是班长”、“如果我是小组长”…

5、…等为题目的演讲活动，调动全体同学的积极性，参与班级管理目标的制定，发挥每个学生的主动性，让他们在自我管理、自我教育中成长。4、加强学生的感恩教育，培养学生责任感感恩,是人之常情,也是一种人生境界,一种社会责任感。在长期中职教育实践中我们发现，当代中职学生的感恩心理缺失的现象比较普遍，比如有的学生在生活中不懂得节约，不能感知父母劳动的艰辛；在家里不尊重亲人，唯我独尊；在学校不尊重老师、同学等。首先我们要教育学生明白“羊跪乳，鸦反哺”的道理，然后通过开展感恩教育的故事会，观看感恩教育的录象影片等活动从情感层面培养学生感恩意识，做到以情动情，以情感人

6、，陶冶学生的道德情操，其次让学生从自己身边的小事做起，感恩于赋予自己生命的父母，感恩于给自己知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护自己的那些人，感恩于祖国……再把这种感恩之心付诸于行动，并长期坚持下去，使学生收获高尚的品格，这样才可能让他们朝着有理想，有追求的道路上发展，从而引导他们成为会做人懂技术的社会责任人。二、细化管理，培养正确舆论和良好班风。一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人

7、抓”的风气。1、培养一支班级骨干队伍。要把班级建成一个团结友爱，积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心，一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。在实施过程中，我对他们中出现的好人好事从不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。2、制定一套学生认可的班级管理制度。细化班级管理工作，是

8、班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖